模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)設(shè)立于2004年，招收高中畢業(yè)生，進(jìn)行學(xué)制三年的高職教育，現(xiàn)有學(xué)生208人，專業(yè)教師16名，，本科以上學(xué)歷14名，其中副教授以上有3人，高級工程師2人，講師5人，具有研究生學(xué)歷5人。

1．專業(yè)的辦學(xué)思路

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，遵循高等職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為中心，秉承吳健雄精神精神，借鑒“雙元制”教育模式，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能性人才。

2、專業(yè)的服務(wù)定位

立足太倉，面向蘇南，輻射長三角沿江、沿滬產(chǎn)業(yè)帶的制造性企業(yè)。

3、專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

以區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)為背景，培養(yǎng)德、智、能、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，面向制造業(yè)，從事模具設(shè)計(jì)、模具生產(chǎn)及工藝編制、模具調(diào)試、模具計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造等工作的生產(chǎn)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

4、專業(yè)的崗位群

模具制作與裝配；模具調(diào)試與維修；機(jī)加工設(shè)備的操作；模具工藝編程；CAD技術(shù)員；CAM技術(shù)員；模具產(chǎn)品質(zhì)檢；模具工程人員。

5、專業(yè)的核心能力

冷沖壓模具制作與裝配及CAD軟件的運(yùn)用能力。

6、專業(yè)建設(shè)的思路

借鑒“雙元制”教育模式，以崗位對能力要求為依據(jù)，構(gòu)建以實(shí)踐為主導(dǎo)的課程體系，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，面向崗位培養(yǎng)職業(yè)能力。

7、專業(yè)特色

在專業(yè)建設(shè)中，主要進(jìn)行了兩種“定崗雙元”培養(yǎng)模式的實(shí)踐：

與德國工商行業(yè)合作，進(jìn)行“定崗雙元”培養(yǎng)

吸收德國“雙元制”精髓，進(jìn)行“2＋1定崗雙元”培養(yǎng)

8、課程設(shè)置：

打破原有的學(xué)科課程體系和“三段式”課程設(shè)置體系，對課程進(jìn)行優(yōu)化和整合，設(shè)置專門化教學(xué)模塊，建立一個(gè)寬廣、針對性和實(shí)用性都很強(qiáng)的知識平臺。

專業(yè)主干理路課程

主要包括：機(jī)械圖學(xué)模塊、機(jī)械學(xué)模塊、電學(xué)模塊、專業(yè)英語、CA產(chǎn)品開發(fā)模塊、專業(yè)技能模塊等

專業(yè)主要實(shí)踐環(huán)節(jié)

主要包括：綜合實(shí)訓(xùn)、機(jī)械加工綜合實(shí)習(xí)、模具中級工認(rèn)證實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)踐、冷沖模具拆裝測繪、畢業(yè)設(shè)計(jì)等

專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

主要包括：制圖與測繪實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、液壓與氣動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、模具實(shí)訓(xùn)工場、數(shù)控實(shí)訓(xùn)工場、計(jì)算機(jī)CAD/CAM專用機(jī)房、模具實(shí)驗(yàn)室，鉗工實(shí)訓(xùn)工場等