貴州工貿(mào)職業(yè)學(xué)院是2015年經(jīng)貴州省人民政府批準(zhǔn)成立、教育部備案的全日制普通高等職業(yè)院校。學(xué)校位于風(fēng)景秀麗、百鳥之都、陽光之城的貴州省威寧縣草海之濱，是非常典型的低緯度、高海拔、多民族地區(qū)高校。學(xué)?，F(xiàn)有在校學(xué)生9000余人，教職工628人，校園占地750畝，建筑面積23.69萬平方米，館藏圖書87萬冊(cè)，教學(xué)儀器設(shè)備6118.08萬元。學(xué)校牢記為黨育人、為國育才辦學(xué)使命，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，貫徹健全人格+復(fù)合知識(shí)+實(shí)踐能力的“三元育人”校本理念，實(shí)施“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、文化鑄校、特色興?！卑l(fā)展戰(zhàn)略，開展抓規(guī)范、抓特色、抓成果、抓“兩服務(wù)”貢獻(xiàn)度（服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展）的“四抓”工作范式，不斷推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校依托集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢，對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化資源配置，優(yōu)化專業(yè)布局，圍繞“新能源”“智能制造”“現(xiàn)代商務(wù)”“健康服務(wù)”“高雅藝術(shù)”五大行業(yè)，設(shè)置了智造工程學(xué)院、現(xiàn)代商務(wù)學(xué)院、國防教育與體育學(xué)院、生態(tài)醫(yī)藥與康養(yǎng)學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、公共基礎(chǔ)教學(xué)部等7個(gè)二級(jí)教學(xué)單位，開設(shè)了機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)、藥學(xué)、中醫(yī)康復(fù)技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、音樂表演等31個(gè)專業(yè)，配套建設(shè)了工業(yè)機(jī)器人、電子技術(shù)、機(jī)械數(shù)控、大數(shù)據(jù)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、光伏工程技術(shù)、汽車服務(wù)工程、會(huì)計(jì)、電子商務(wù)、護(hù)理、中醫(yī)康復(fù)、藥學(xué)、健康管理、綠色食品加工、健身體育、音樂表演、舞蹈表演、藝術(shù)設(shè)計(jì)等29個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，還有廣播電視中心、圖文信息中心、體育運(yùn)動(dòng)中心、民族藝術(shù)中心、大學(xué)活動(dòng)中心和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心等大學(xué)生文化活動(dòng)場所。學(xué)校堅(jiān)持立足地方、服務(wù)地方，注重產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合，實(shí)施引企入校、開放辦學(xué)，賦能產(chǎn)業(yè)升級(jí)、鄉(xiāng)村振興。先后與一道新能源科技股份有限公司、威寧金元智慧能源有限公司、深圳風(fēng)向標(biāo)產(chǎn)教融合科技有限公司、用友集團(tuán)、湖南工控幫網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、一品鮮食品有限公司、烏撒陽光文化產(chǎn)業(yè)開發(fā)有限公司等省內(nèi)外大中型企業(yè)和事業(yè)單位開展校企深度合作，組建了鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)學(xué)院、新能源產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)行校企聯(lián)合招生、開展委托培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)，校企共建共享集企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營基地、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地，以及技術(shù)研發(fā)、協(xié)同創(chuàng)新等功能為一體的黔貨出山電商中心、現(xiàn)代食品產(chǎn)教融合中心、光伏電站實(shí)訓(xùn)基地等一系列校內(nèi)生產(chǎn)經(jīng)營型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，作為產(chǎn)學(xué)研用合作平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)學(xué)校人才培養(yǎng)的真實(shí)職業(yè)環(huán)境，開展浸潤式實(shí)景、實(shí)操、實(shí)地的項(xiàng)目化、任務(wù)式實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建“專業(yè)共設(shè)、方案共制、課程共擔(dān)、教材共編、師資共培、基地共建、項(xiàng)目共研、成果共享”的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院工作機(jī)制，探索實(shí)施“校企合作、工學(xué)交替、課賽結(jié)合、課證融合”的技術(shù)技能型人才培養(yǎng)新模式，聚焦“崗、課、賽、證”綜合育人。學(xué)校遵循技術(shù)技能型人才培養(yǎng)規(guī)律，堅(jiān)持內(nèi)涵式高質(zhì)量特色發(fā)展。依托低緯度高海拔地域特點(diǎn)，創(chuàng)辦了“高原預(yù)征班”“高原體訓(xùn)隊(duì)”，為高原部隊(duì)輸送更多對(duì)黨忠誠、素質(zhì)過硬、作風(fēng)扎實(shí)、能打勝仗的技術(shù)技能型人才；開展“雙養(yǎng)工程”（即教師養(yǎng)德修為和學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成教育），與思政課程、課程思政及日常思想政治工作有機(jī)結(jié)合，完善立德樹人工作體系，形成了具有鮮明個(gè)性的辦學(xué)模式和育人特色，為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批適應(yīng)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求的能工巧匠和愛崗敬業(yè)的“工貿(mào)之星”，學(xué)校獲得“教實(shí)學(xué)、育真才、嚴(yán)管理、優(yōu)就業(yè)”的良好贊譽(yù)。.