本文主要介紹2021新高考語文答題模板歸納和高中語文常識知識點及考點解析，以供高三同學們參考，尤其是文科生。
01、文言文閱讀
文言文閱讀（4－7題，19分，不能夠低于13分）[約20分鐘]
文言翻譯（7題，10分，力爭6分以上）[6分鐘]
①虛詞：18個虛詞（之、其、而、則、以、于、為、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、乎、與）必須過一遍（參看《高考一輪》虛詞總結）。
②句式和活用：明確類型和用法，參看句式、活用學案。
③翻譯：注意直譯，力求“信、達”，結合語境，疏通文句。
【友情提醒】
1.接觸文言文閱讀試題時，先要從整體把握閱讀材料，了解材料所涉及的人物和事件；特別是事件，它或許是一件事的來龍去脈，或許是幾件事的勾連組合。閱讀時應注意文中的帝號、廟號、年號以及任職變化、空間位置轉移的詞語，因為這些詞語能顯示出文段的結構層次。由于試卷中有一道把握文意的題目基本上用白話陳述，其中只有少量信息有誤，可在整體把握時參考。
2.解題時，必須看清題干的要求，盡快把握住命題意圖，尤其在“選正確”還是“選錯誤”的問題上，不能犯低級錯誤。
3.解答文言詞語理解題，既要調動頭腦中的積累（成語、熟語、詩句），聯系課內所學或平時所練，進行知識和能力的合理遷移，又要根據具體語境，作出合理的分析推斷，千萬不要死記硬背。特別是涉及一詞多義的詞，一定要聯系語境確定其意。同時要聯系古今異義、詞類活用、通假字、偏義復詞等知識。
4.文言文翻譯，要遵循“留、換、補、刪、調”的原則。
★一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。
①先將句子中的每個字都落實為現代漢語的解釋，同時注意平時學習過程中強調的重點實詞、重點虛詞、通假字、古今異義詞語、詞類活用、重點句式、特殊語氣在句中有沒有體現，這些是重點的得分點，需要將特征翻譯出來。
②翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節詞換成現代漢語中常見的雙音節詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。
③再將這些字連成句，要求符合現代人說話習慣——“達” 。
④連字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要補出來，該調整順序的也要落實。使一句話完整通順。
⑤個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。
操作時要打草稿，由于文言句語言障礙較大，難以一錘定音，如果一下子寫在試卷上，然后再改，造成卷面邋遢，給人的第一印象就差。
5.根據去年的評分標準，抓住關鍵詞語的翻譯十分重要，因為評分時關鍵詞語是主要得分點。大家在翻譯時要估計出哪些是關鍵詞語，千萬不能讓它們糊過去。遇到難以理解的詞語，解決方法有兩個：一是善于聯系，做好知識遷移工作；二是考慮全面，注意文言次序的特殊用法。
02、詩歌鑒賞
詩歌鑒賞（8-9題，11分，力爭6分以上）[約10分鐘]
①強調四看到位：看題目、看詩歌、看注釋、看要求
②整體把握類別與抒情基調：詩歌類別有山水田園、邊塞、懷古詠史、寫景抒情等；抒情基調有哀婉悲傷、激昂愉悅、痛苦、快樂、離恨愁緒等，風格可參照書上的概括。
③注重表達方式和技巧：
1.古詩常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、借代、對偶、雙關、設問、反問、互文、用典、頂真、通感
2.表達方式：記敘、議論、抒情、描寫
3.表現手法有：
◆描寫技巧：渲染與烘托、襯托與對比、動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、聲色結合、粗筆勾勒、白描工筆、多角度描寫等。
◆抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今等。
◆文藝表現方法 ：賦、比、興；鋪陳描寫、用典、象征聯想等。
◆篇章結構：首句標目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、抑揚變化、以景結情、總分得當、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。
④按照要求分析或歸納：表達要運用術語，答題要謹記“大處著眼，小處入手”，要結合內容和形式，兩方面去考慮，掌握各種題型的答題步驟，語言要簡煉通順。
⑤重點復習唐詩、宋詞和元曲，弄清相關文體常識和文學常識。
【友情提醒】
古典詩詞鑒賞之規范答題
1．先觀點后理由 2．先總后分式 3． 分點作答式
答題的一般格式可簡化如下：
1.形象：身份+性格（+情感/塑造形象的意義）(先定性分析,再定量組合)
2.詩歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句）
3.所抒感情：通過什么內容+抒發（寄寓）什么感情
4.體會意境：運用什么手法+抓住哪些意象+營造怎樣意境(兩個雙音節詞概括)+抒發什么情感
5.品味關鍵詞句：釋義+還原意境+運用手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）
6.分析修辭方法：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）
7.分析表達方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情
8.賞析表現手法：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）
9.概括評價詩歌內容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法 (+塑造了什么形象)+抒發什么情感+評價（總分總式）
03、文學類及實用類文本閱讀
文學類及實用類文本閱讀（11－12題，25分，力爭17分以上）[約23分鐘]
①整體把握：人物、事件、景物、情感，明確作品主題；
②認準答題方向：詞句理解、作用、分析問題、歸納主旨等；
③答題要注重和文章主旨結合起來考慮。
④采用不同的表達方式：分析、概括、分條陳述等，做到表述嚴密，條理清晰，邏輯合理，語言通暢。
【友情提醒】
①解題前切記填涂選考題號；
②解題時要經過五個步驟：通讀，了解內容；看題，明確所問；找點，圈定答題區域；過濾，綜合判斷；權衡，規范作答。
③閱讀備考中的突出問題（“五缺”）
缺乏整體感知和整體把握意識；
缺乏結構意識，不善于借助層次分析把握內容要點；
缺乏文本意識，作答過于主觀隨意或盲目；
缺乏提煉整合手段，有效分析往往不足；
缺乏作答規范意識，錯字語病頻頻出現。
④解答一般方法
閱讀與解題的一般要求：
1.原則：主題在心中，答案在文中,方法在胸中。
2.觀念：整體的觀念、聯系的觀念。
3.步驟：
第一步——速讀原文
第二步——審讀試題
第三步——重點回讀
第四步——緊扣原文、靈活作答
規律點睛：
1.整體閱讀 把握主旨
2.認真審題 文題對應
3.瞻前顧后 考慮全面
4.對照要求 規范答題
▲掌握語言組織方法：
(1) 摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點)，進行壓縮；
(2) 合并法：在各層意思不可缺時，可將各層內容合并起來；
(3) 提煉法：對于沒有中心句的段落，要概括各段大意，分析語句間的關系，把握其內容的重點，選擇主要內容。
▲答案要點：要①根據分數提示 ②按照一定角度 ③用數字號 ④歸并整合 ⑤相關要點。
▲陳述句式，正面作答，力求簡潔
①作答表述是否與題干自然銜接；
②要點是否明確，是否可以分點（層）表述；
③字數是否合乎既定要求，是否寫有錯別字，是否出現了語病。
【規律總結】
現代文閱讀“作用題”
作用題是高考現代文閱讀的一大亮點，“作用題”的命制常從以下幾個方面切入。
一、開頭作用
文章開頭講求開頭精美，即常說的“鳳頭”。因此考查開頭語段的作用是現代文閱讀的重頭戲。
(1)設疑法（懸念法）
好處（思維方向）：①引起讀者的思考，吸引讀者。②引出下文的情節。③突出人物形象。④揭示小說的主題。
(2)寫景法
好處（思維方向）：①交代故事發生的時間、地點。②暗示社會環境，揭示社會本質特征。③揭示人物心境，表現人物性格。④渲染氣氛。⑤推動情節的發展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎。
(3)其它還有：開篇點題，統領全文；引出下文，或為下文作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調。這些僅是術語，答題時需根據文章內容、結構、效果等方面作答。
二、結尾作用
結尾語段的作用通常是：總結全文，歸結主旨；呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發讀者思考；等等。
1.出人意料的結局
(1)從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。
(2)從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。
2.令人傷感的悲劇結局
(1)從主題上看，能更好地深化主題。
(2)從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。
(3)這種結局令人感動，令人回味，引人思考。
3.令人喜悅的大團圓結局
(1)從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。
(2)從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。
(3)從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。
4.戛然而止，留下空白的結局，留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創造，更好地深化主題。
三、環境描寫的作用
環境描寫分為自然環境描寫和社會環境描寫。
1.自然環境（景物描寫）描寫
（1）渲染氣氛。
（1）烘托人物形象。
（3）推動情節發展。
（4）暗示社會環境。
（5）揭示或深化作品主題。
2.社會環境
（1）交代故事的時代背景。
（2）渲染故事的環境氣氛增強故事的真實性。
（3）烘托人物的突出特點社會環境描寫,能表現人物的身份、地位、性格。
（4）暗示人物的前途命運 對比、烘托。
（5）推動情節的發展變化 。
（6）深化小說的主題思想。
四、小說標題的作用
1、交代主要的人物形象。為塑造和突出人物形象服務。
2、概括小說主要事件。
3、貫穿全文，起線索作用。
4、具有象征意義，一語雙關，揭示小說主題，畫龍點睛。
5、交代故事發生的時間、地點、環境。
6、設置懸念，吸引讀者的興趣，引發閱讀的沖動的作用。
7、推動情節發展或推動了故事情節的轉折。
五、表現手法的作用
1、各種描寫手法的作用
（1）肖像、神態、動作描寫：更好展現人物的內心世界及性格特征。
（2）語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展；②描摹人物的語態，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。
（3）心理描寫：直接表現人物思想和內在情感，表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。
2、小說細節描寫的作用
（1）刻畫人物性格，展示人物內心世界。
（2）深化主題。
（3）推動情節的發展。
（4）渲染時代氣氛、地方特色。
（5）起到暗示、影射的作用。
六、過渡作用
過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要具體回答怎樣承上、如何啟下。
七、線索作用
高考考查的行文線索主要有事物線、情感線、語句線。
回答此類問題，必須明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結構嚴謹、渾然一體。需要注意的是，有的行文線索或直接或間接表現文章主旨，答題時應予以考慮。
八、人稱作用
用第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達思想情感，給讀者以真實感；
用第二人稱：是呼告修辭，便于直接對話，利于交流思想感情，增強親切感，同時使抒情更加強烈感人；
用第三人稱：能夠比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時空限制，具有全知全能的特點，反映現實較為靈活自如。
九、手法作用
表現手法主要指修辭手法和對比、襯托、白描、象征等表達技巧。可參照《詩歌鑒賞之表達技巧》。注意從表現手法的辨認和作用兩方面作答。
需要指出的是，這類試題不一定以“作用”的面目出現，有時設置為表達效果或好處，有時要求對語句進行賞析，但答題時必須考慮表現手法的作用。
十、分析人物形象
1.人物形象分析（入手角度）
特點+身份
①借助情節發展（據情論人）；
②借助議論性語句（作者的或者其他人對人物的評價）；
③借助人物描寫（外貌、語言、動作、心理）。
2.人物形象作用
①主要人物形象的作用（主要分析人物形象的社會意義）
首先結合情節分析人物形象的典型性（某一類人的特點），然后結合社會現實分析這一形象折射的社會現象及給人們帶來的某種啟示。
②次要人物形象的作用
A.為主要人物服務，對主要人物起襯托作用。
B.揭示或凸顯主旨。
C.若是線索人物，自然是貫穿全文的線索。
③物象的作用
如果小說中引入了特別重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主題等，有時反復出現，串起相關情節，從而成為文章的線索，兼有使結構更加嚴謹的作用。
④小說中“我”的人物分析
A.故事的見證者，以第一人稱視角述說故事增強故事的真實性。
B.是貫穿全文的線索，通過“我”的所見推動故事情節的發展。
C.通過“我”的感觸揭示小說的主題。
D.通過“我”的情感來突出人物形象。
實用類文本閱讀
1、解題原則：
總原則：觀點是作者的（探究題除外），答案在原文中。
基本原則：
（1）“還原”原則：要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達；一般答案都能從文章中找到現成依據。
（2）由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語境。若將題干文字的字面意思視為橫坐標，將題干詞句在文中的語境可能意義視為縱坐標，可以建立一個坐標，只有從語境與字面意思兩方面鎖定，才能保證正確的求解。
（3）“語境”原則：語境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。
（4）“點面結合”的原則：在現代文閱讀理解中從點入手，面上把握，點面結合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，還是能夠拿到必得分數的。
2、解題技巧：
(1)理解文中重要句子的含義
重要的句子是指在文中起重要作用的關鍵性語句，通常是指：
①結構復雜難懂的長句；
②統攝全篇的中心句，即文眼；
③段首的總起句、段末的總結句以及過渡句；
④使用了特殊的修辭格、內涵較為豐富的關鍵句等。
重要句子的含義，指的是透過句子的字面意思所表達的深層內涵。
方法：
①切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關鍵詞語，從正確理解句子關鍵詞語的字面意思入手。
②還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。
③瞻前顧后法：找出題干中的相關語句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過渡句、關聯詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來。
(2)理清傳記陳述的基本事實：
傳記一般采用順敘的寫法。因此，對顯示傳主重要生平事件、命運轉折、至關重要的思想精神活動的那些時間，應重點標示出來，這樣可以迅速理清文章脈絡，把握傳主的主要生活歷程。
在梳理主要事件時，要抓時間詞語，抓地點以及相應發生的事件，運用合并同類項法，概括出主要事件。
(3)把握傳主形象：
首先，從人物在事件中的表現來把握其形象（尤其是細節描寫）。
例如，這一細節表現了什么，它與整個事件之間是什么關系，它在事件或傳主的生活中起了什么作用，它表現了人物怎樣的精神特質等。
其次，從傳主與時代，傳主與他人的關系來把握傳主形象。“傳主與時代”和“傳主與他人”是理解傳記的經緯。
總之，要聯系傳主生活的時代背景和社會環境，根據作品所陳述的與社會進程以及傳主個人成長相關的重要事實，了解具有典型意義的事件和細節，把傳主彰顯出來加以理解。
(4)分析表現手法：
A.選材的處理：——詳略得當
傳記的選材是與主題密切相關的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細寫；與主題關系不很密切的材料，是次要內容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。
詳寫：讀者陌生、符合主題、突出人物性格
略寫：讀者熟悉、不符合主題
B.人物描寫方法：
它往往是通過對傳主的肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節描寫，側面描寫(間接描寫)等來突出表現傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強文章的感染力。
另外，還需特別留意有些側面描寫看似與傳主無關，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。例如，利用與傳主關系密切者的相關資料來突出傳主的形象。
C.引用：
在傳記中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。引用詩詞，可以從側面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現出一種古樸文雅的風格。引用故事，可以增強文章的活潑度，使文章更具有可讀性。引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。
(5)語言特色：
自傳采用第一人稱，語言或幽默調侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。他傳采用第三人稱，語言或樸實自然或文采斐然。
(6)探究題：
命題主要涉及三個方面：
（1）對所讀的文本中的疑點、難點提出問題，要求深入研討；
（2）根據文本內容提出問題，呈現兩個或兩個以上的答案，讓考生判斷其正誤或優劣；
（3）探討作者的創作背景和創作意圖等。
答題思路可概括為：觀點——引據——論述——小結。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據：恰當引用論據，遵循“內引外聯”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯系現實狀況。論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最后整合信息，分條陳述，⑴要點須全面；⑵陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據，言之成理，是得分的關鍵點。
04、語言文字運用
語言文字運用（13－17題，20分，力爭14分以上）[約20分鐘]
【總原則】
讀題要細心，對所用的語言材料要逐字認真看，忌一目十行。尤其是對選對與選錯的題干要求，一定要把握正確，不能大意。另外要充分調動已有的解題靈敏性和思考的興奮點，確保在一定成就感的狀態下完成。
【友情提醒】
成語是常用而定型的詞組或語句，具有豐富的內容和精練的形式。成語使用的主要考慮角度：切忌望詞生義、注意成語的感情色彩、注意成語的使用范圍、注意使用時的重復等。
有些成語從意義上看似乎符合句意，沒有錯誤，但從邏輯事理的角度推敲則存在問題，主要表現為前后矛盾。如:“拖拉機司機急于趕路，不走公路，另辟蹊徑，沿著江邊小道行駛，不料駕駛失控，出了車禍。”“另辟蹊徑”原意是另外開辟一條路，即比喻另創一種風格或方法。這里如用原意，與“沿著江邊小道”相矛盾。
褒貶失當。如:“由于目睹家鄉農民生活艱難，加上社會上各種腐敗現象如雷貫耳，他的心中甚感迷惘與失望。”“如雷貫耳”是褒義詞，只能形容名聲大，不能形容腐敗。
語境不合。成語是在具體語言環境中使用的，這就必須與所在的語境保持協調一致，否則就會犯不合語境的毛病。如：“王潤興飯莊早已琵琶別抱，湮沒在歷史長河中。” “琵琶別抱”專指舊時婦女改嫁。
重復贅余。成語的部分意思與句中的某個詞意義重復，造成成分贅余。如：“至于馬先生所擔心的會讓人貽笑大方更是無稽之談。” “貽笑大方”表示內行的人笑話（一般用以表示謙虛）。前面不能再加“讓人”。
【小竅門】
1.越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。
2.四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的。一般是選擇正確的一項，但也得注意是不是選擇不正確的一項。
3.特別陌生的成語往往是對的。
4.注意語義重復。
5.主要抓“合乎語境”。成語考查重點可以概括為“合不合語境”。
語病部分
語病：典型錯題收集，已做過的試題等。
【友情提醒】
解答語病題很有技巧性，主要注意以下幾點：
(1)判斷時，不要草木皆兵，要善于尋找敏感點，善于比較，高考病句題的病點一般都是很規范的。
(2)要掌握合理的判斷順序：①句子成分分析法。可以找出搭配不當、結構混亂、成分殘缺贅余、語序不當等錯誤；②邏輯思維判斷法。可以找出不合邏輯、表意不明等錯誤。
(3)六種主要類型：
①成分殘缺或贅余（a）介詞結構（b）較長的修飾語；（c）重復概念。
②搭配不當（a）由并列性短語引起。(b)動賓搭配的固定結構。如：“起到……作用”；“達到……目的”。(c)雙面式的情況。如：“能否…”“…高低…”(d)介詞結構搭配不當。
③語序不當 (a)并列性短語的排列順序。(b)復雜的定語和狀語的內部排列。(c)分句間的前后位置。(d)關聯詞語位置不當。
④結構混亂
(a)主動句、被動句、“把”字句的混亂。
(b)詞語誤用引起的混亂。如：《消法》深受廣大消費者所歡迎。
(c)雜糅。參賽者大多是以高二年級的師生為主。
⑤不合邏輯
(a)矛盾。如：《蔡文姬》日前正在緊張的排練之中。
(b)語意適反。（尤其注意雙重否定、反問句）。
(c)概念范圍不清。如：報刊、雜志、電視和一切出版物。
⑥表意不明。主要由結構層次劃分不清、指代不明、詞義不明確、省略不當引起。
05、作文
作文（18題，60分，力保40分）[約50分鐘]
高考作文命題重點關注的是：
（1）社會熱點
（2）智慧人生
（3）情感體驗
總原則：
①審題要準確，不能偏題；
②不帶外傷——缺題、字數不夠、錯別字、篇章不完整；
③不帶內傷——觀點不可偏激和錯誤；內容重心把握不當；觀點過于晦澀和情感混亂等；
④從結構到題材熟記三至五篇作文，認真翻看作文講座寫作指導材料以及印發的作文素材。
【規律總結】
作文是語文考試的重頭戲，它在高考語文中占到60分，是整個卷面的三分之一的分值還要多，高考作文的好壞直接關系到高考語文成績的高低。一篇作文可以拉開十幾分甚至更多的差距，這種差距是基礎題所無法彌補的，也往往是在語文考試中體現考生水平、拉開考生距離的地方，因此是考生絕對應該引起重視的重點。
(一)審題
高考作文命題一般有“材料作文”、“命題作文”和“話題作文”這三種題型，而在這三種題型中，“材料作文”和“命題作文”是主流題型，“話題作文”將逐漸淡出。
新材料作文是近年來考查的熱門，要注意分析材料，首要要確保觀點的正確。命題作文看似簡單，但要注意挖掘內涵，否則會千篇一律。對于比喻性的命題作文，要注意有本體到人生與社會。話題作文的命題一般有由四部分組成：材料、提示語、話題、要求。審題時要審材料、審導語、審話題范圍、審注意事項是審題的四部曲，缺一不可。特別是導語和話題范圍，往往是命題人設題的指向所在，一定要仔細審查思考。
1.深入理解準確把握材料的內在含義，確保立意構思的準確。
2.注意材料、提示語的作用。材料、提示語對話題一般有兩種作用，一是闡釋、引導，二是限制作用。
3.審題時要學會多角度思考、辨證分析，以體現思維的廣度和深度。
審題時的思考既要有深度，也要有廣度。一是對材料的分析要多角度、多層次展開，思維上要體現由果溯因、逐層深入，要善于由表及里、揭示本質。二是要有辨證分析的意識，分析時要有發展的觀點、一分為二的觀點和創新意識，其中，在對事物進行一分為二的分析時，也要注意有所側重。
(二)構思
所謂構思，指的是：如何安排文章的結構，找到恰當的表現形式。
1.文章立意要在對材料進行發散性思維的基礎上縮小范圍、以小見大。
思考和分析材料時要善于多角度思考、換位思考，啟發和感悟越多越好，并及時把啟發和感悟記錄在草稿紙上。而后，再根據與主旨的貼近程度和自己熟悉的程度從中選擇一個最易于自己發揮的話題。需要特別指出的是，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個小小的切入口，如一件事、一個人、一樣物品、一種感受、一點看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細、寫深、寫透，做到以小見大。
2.文章立意的思想要健康、向上、積極，少一些憤世嫉俗。立意要明確，不要太隱晦。
好的作文要遵循“思想第一性”的原則，看問題不能尖刻，思想不能“灰”。作為一篇好的作文，基調可以沉重但一定要有健康的東西，體現“哀而不傷”的內涵，讓人讀后有所啟迪，要給人以力量和活力，不要只流露出悲觀甚至錯誤的思想。包括作為論證依據的典型材料，要慎重地區分其正面或反面的色彩，尤其是對于公認的事實材料，絕不能攙雜模糊的甚至是錯誤的觀點，對于偉人或罪人的評價絕不可因自己的膚淺、片面認識而隨意更改甚至是顛倒，如果是出現“正例反用”或“反例正用”的情形，則不僅僅是觀點問題，而是思想、原則問題，這樣的文章，得分絕對是最低檔次的。
3.材料引用既要突出典型，又要體現新意。
同學們在確定了文章立意之后，卻往往覺得難以動筆，這主要是在材料的引用上卡了殼，想不出哪些材料可以引用。其實，這時候如果我們能調動我們的知識儲備，是完全可以從記憶的深處搜索到所需要的合適的材料的。我們著重要從以下幾個方面去搜索可用信息：有關的學過的課文、學過的哲學原理、看過的課外書刊、周圍發生的相關事情、老師介紹過的佳作等等。
在這里尤其需要指出四點。一是在材料的選擇上要體現鮮明的時代性，盡量選用鮮活的、近期的、有較高知曉度的典型材料，盡量避免陳詞濫調，像“偉大詩人李白、發明家愛迪生、諾貝爾獎獲得者居里夫人、人民公仆孔繁森、貪官污吏王寶森”之類的缺乏新意的材料是很難達到預期的效果的。
二是熱點材料引用要出新意，適度提及。如建設和諧社會、中國夢、十八大、“感動中國”等。三是對所舉材料一定要及時地展開分析闡述，要避免光舉例不分析、以事例的堆砌替代論證的現象，對材料的分析是聯結文章主旨和所舉材料的橋梁，只有架構了這座橋梁，所舉材料對文章主旨的支撐作用才能顯現出來。四是在事例的列舉上要淡化自我，不能以自己的膚淺經歷、以自己同學的事例作為證明觀點的重要依據，須知這樣的材料是難有說服力的。
4.題目設計要穩中求新，新穎別致。
標題是文章的眼睛，也是閱卷教師對文章的第一印象，特別是提供材料型作文，要求閱讀所給材料，自擬題目寫作，閱卷教師很看重考生所擬的標題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數差別一般都在8分以上。這是因為閱卷教師對無標題作文產生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數等級。
給文章設計題目，可遵循以下兩個原則：
（1）題目要盡量體現文章的主題，使人一看就基本上了解了文章的中心、主旨是什么，不要讓人看了不知所云，如墜入云里霧里。
（2）題目的形式可以設計得新穎一些，起到引人注意的效果。
5.結構安排要步步為營、胸中有數。
主題有了，怎樣寫才能感染人、吸引人，需要我們對文章的框架有一個合理的安排。平鋪直敘往往會使讀者感到索然無味，提不起精神，這樣的文章在閱卷時自然得不了高分。好的作文要求構思新巧，所謂“新巧”，指的是文章的內容要跌宕起伏，讓人意想不到又在情理之中。中學生由于生活范圍所限，作文的材料往往容易雷同，這時就是考驗構思能力的時候，同樣的材料由于安排不同，效果就會不同，這就體現了構思的能力。所以當我們看到作文題目時不要急于動筆，先想一想怎樣寫才能收到好的效果。要想吸引人，首先自己要被吸引住，要想感染人，首先自己要被感染了；當你情緒波動，或想哭，或想笑，或是憤慨，或是欣慰……感到非下筆不可了，你就可以寫文章了。
那么，如何才能使自己文章構思新穎、高人一籌呢？在正式開始寫之前，一定要在草稿紙上列出文章的提綱，理清文章寫作的先后順序，先寫什么，后寫什么，要做到胸中有數。如果是寫議論文，一般可以圍繞以下三個問題依次展開闡述分析，從而形成全文的論證框架：一是“什么？”即先揭示論點或論題的內涵，在文章的開頭鮮明地亮出文章的觀點和自己的觀點態度；二是“為什么？”即圍繞中心觀點展開多角度、多層次的論述和證明，在結構上可以是總分式、并列式，也可以是層進式、對照式；三是“怎么樣？”即在充分論證了論點之后，適當結合自身學習生活實際或聯系身邊現實，明確正確的態度或做法。
論證過程要遵循以下三個原則：一是規范性，文章的中心觀點必須鮮明，盡量在文章開頭明確地、直接地提出來，本論部分各小節的開頭盡量要設置分論點；二是哲理味，思考要多角度、有層次、講深度，盡量體現辨證思考的色彩；三是整體觀，關系類的話題分析既要突出重點，也要兼顧相關概念，尤其要避免絕對化。
如果是寫記敘文，就要在細節描寫、片段的先后順序以及前后的銜接上動一番腦筋，一定要有一個明確的中心，文章的結尾要通過適當的議論、抒情、感嘆來較為直觀地揭示文章主題。
(三)表達
1.文章的中心、主題要突出。
議論文：中心句、觀點句交待文脈。記敘文：感嘆句、抒情句畫龍點睛。
2.文體選擇既要體現自己擅長的文體優勢，又要注意突出文體特征。
首先是要把握文體，體現文體特征。當你選定了一種文體時，還得按照這種文體的特點來謀篇布局進行寫作。有的同學觀察能力強，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來寫成一篇生動感人的記敘文；有的同學邏輯思維能力強，擅長推理，不妨寫成一篇理據充分的議論文。
其次是在文體的選擇上要慎重。每年考場上寫詩歌、戲劇、日記或對話采訪等類文章體裁的作文是有一些，但寫得好、得高分的卻是鳳毛麟角，一萬份也難挑出一份來。
3.表達方式要刻意考慮，突出文體優勢。
議論文要“深”，也即文章的分析闡述要有深度，要注意逐層深入分析，由表及里揭示本質，角度要小，挖掘要深。記敘文要“細”，也即要注意安排細節描寫，在敘述中要避免平鋪直敘、記流水帳，可以適當運用倒敘、插敘等手法，以增加行文的波瀾。在此需要特別指出的是，記敘文中出現的人名要樸實，不要玩花樣，像瓊瑤小說中的單名、古怪的洋名等要杜絕。
4.語言表達既要嚴密，又要有文采。
作文一定要有文采，詞語一定要講究。這里講的文采是一種運用語言的風格。其中語言質樸、簡潔明了是一種文采，有韻律、長句多、用詞委婉、善于運用詩詞也是一種文采。同學們在高考作文中的語言要有一定的風格和傾向美，讓人讀來有美的享受，讓閱卷老師在整體上對文章產生好感。
5.要靈活采用合適的表現技巧。
（1）反問句、排比句、感嘆句的使用；
（2）名言名句的選用；
（3）全文要有一二句含有哲理意味的語句；
（4）合理安排文章段落：有的同學在寫文章時不注意劃分段落，或永遠都用“三段式”，這讓閱卷老師閱讀起來很費勁。說一句不中聽的話，閱卷老師閱讀時的心情可能就是你作文的分數，我們在寫作時要多分幾個段落，從而使自己的文章脈絡清晰一些，也便于閱卷老師把握你文章的主題。
【友情提醒】
1.時間分配要合理，要有時間觀念，要留出充裕作文時間進行充足的思考。（確保5—8分鐘的審題時間）
2.題目擬立要費些心力，力爭新穎恰當，尤其不能缺漏文題。
3.開頭、結尾要盡量打草稿。開頭要做到先聲奪人，結尾要做到感人肺腑。開頭要引人（開門見山，直截了當；制造懸念，引人入勝；提出問題，引人注意；說明情況，交待背景），結尾要有力（畫龍點睛，發人深思；總結全文，照應開頭；敘述結束，自然收尾；抒發情感，引起共鳴）。開頭結尾忌諱冗長、拖沓，廢話太多。
4.段落設置合理，全篇以6-8段為宜，每段盡量不要超過12行（180字），尤其是開頭，不宜篇幅過長，要迅速入題。
5.字跡要清晰，講究卷面整潔，盡量不涂改。成文后注意檢查錯別字，特別是題目、開頭和結尾處。
6.字數一定要滿800字，實在不足要靈活機智、技巧取勝（一句一行、“無病呻吟”等等）。
