2021新高考適應(yīng)性考試中，語文，數(shù)學(xué)，英語，物理，化學(xué)，政治，歷史，地理，生物都是各位考生和家長們關(guān)注的重點(diǎn)。本期文章，小編就針對九門學(xué)科怎么備考效率高給大家做一個(gè)簡單的整理，以供高三考生們參考。
一、語文
備考建議：務(wù)必全面細(xì)致，不能只盯住“常見考點(diǎn)”
第三批高考改革試點(diǎn)省份，明年將實(shí)施新高考，我們必須適應(yīng)新時(shí)代國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，認(rèn)真研究高中新課標(biāo)新教材，準(zhǔn)確把握中國高考評價(jià)體系，深刻領(lǐng)會今年新高考全國 I 卷和 II 卷精神實(shí)質(zhì)，積極推進(jìn)課程改革的深化與發(fā)展，全面優(yōu)化復(fù)習(xí)備考工作，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展語文學(xué)科的核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力。
1、在文言文閱讀方面，重視經(jīng)典課文的復(fù)習(xí)。保證一定的閱讀量，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣，重視誦讀，增強(qiáng)語感。抓實(shí)抓好文言實(shí)詞以及文化常識的積累，突出關(guān)鍵詞和整句的翻譯訓(xùn)練，注意古今差異，更要關(guān)注古今相同、相通、相融之處。語言文字運(yùn)用，必須適應(yīng)新高考的變化，復(fù)習(xí)務(wù)必全面、細(xì)致，不能只盯住“常見考點(diǎn)”。做實(shí)做好基礎(chǔ)知識（特別是語病知識）的梳理與探究，強(qiáng)調(diào)情境性和任務(wù)性，學(xué)會從語義、語境、用法等多個(gè)角度思考問題，關(guān)注語言策略與技能的“適切性”。課外提倡閱讀主流媒體的文章，關(guān)注科技創(chuàng)新成果，關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，對文質(zhì)兼美的新鮮佳作，鼓勵(lì)熟讀成誦。
2、論述類文本閱讀，關(guān)注貼近時(shí)代、貼近生活的論述類文本，注重論點(diǎn)、論據(jù)、論證之間的關(guān)聯(lián)分析，加強(qiáng)邏輯推理、信息加工等認(rèn)知的關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。強(qiáng)化復(fù)雜信息處理能力，擴(kuò)大閱讀面，克服畏難畏新的心理，注意在生活和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)論述類文本。注意選擇題的特殊性，理解試題命制的合理性、嚴(yán)密性、排他性，提高正選率。實(shí)用類文本閱讀，培養(yǎng)多個(gè)來源、多則文本的信息加工處理的能力，學(xué)會選用恰當(dāng)?shù)牟呗?，篩選、比較、分析、概括、運(yùn)用信息。文體寫作繼續(xù)加強(qiáng)應(yīng)用文寫作，盡量多一些演講稿、書信、倡議書、慰問信、讀后感、觀后感等訓(xùn)練，提升整體寫作能力。
3、文學(xué)類文本閱讀，深入領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)要求，拓展文學(xué)欣賞的必備知識，錘煉閱讀鑒賞的關(guān)鍵能力，多涉獵風(fēng)格多樣的中外文學(xué)作品，利用好小說欣賞的選修教材，了解現(xiàn)當(dāng)代小說在“敘述”“虛構(gòu)”“場景”“主題”“人物”“情節(jié)”“結(jié)構(gòu)”“情感”等方面的創(chuàng)新之處。
古代詩歌閱讀教學(xué)，要落實(shí)新課標(biāo)理念，重點(diǎn)抓審美體驗(yàn)與比較鑒賞。既要利用必備名篇掌握詩歌中的典型形象與常用手法，以助閱讀中舉一反三，也可以適當(dāng)拓寬所閱讀的詩歌的類型，了解古代文人唱和酬答、奉和應(yīng)制、寄贈(zèng)、哭吊、題畫等社交活動(dòng)，理解其中的詩人情感與文化信息。學(xué)會比較兩個(gè)以上文學(xué)作品在主題、表現(xiàn)形式、作品風(fēng)格上的異同，能對同一個(gè)作品的不同闡釋提出自己的看法或質(zhì)疑。
4、對于現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品，要了解中國革命、建設(shè)和改革的歷程，加深對中國革命傳統(tǒng)的認(rèn)識和理解；深入理解革命志士英勇奮斗、百折不撓的革命精神和革命人格，理解人民群眾勤勞勇敢、正真樸實(shí)的性格，理解新中國建設(shè)者愛崗敬業(yè)、追求卓越的工匠精神。
二、數(shù)學(xué)
備考建議：適應(yīng)題型和結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新改革
1、要及時(shí)了解高考動(dòng)態(tài)，密切關(guān)注教育部考試中心頒布的綱領(lǐng)性文件，明確考試導(dǎo)向。2020年高考數(shù)學(xué)試卷以貼近生活的真實(shí)素材創(chuàng)設(shè)問題情境，試題重視數(shù)學(xué)的本質(zhì)，突出對邏輯思維、運(yùn)算求解、空間想象、數(shù)學(xué)建模、創(chuàng)新等關(guān)鍵能力的考查，與《中國高考評價(jià)體系》的要求一致。因此，在復(fù)習(xí)備考中要時(shí)刻關(guān)注國家的方針政策、關(guān)注考試中心專家的有關(guān)論述。
2、要認(rèn)真研究近年的高考試題，特別是新課標(biāo)全國卷試題以及新高考全國卷試題，應(yīng)通過對試題考點(diǎn)考向的分析，理清考試的熱點(diǎn)問題，明確相關(guān)內(nèi)容的考查知識點(diǎn)及其要求層次，弄清能力和思想方法要求，做到科學(xué)備考。例如，對于2020年新高考數(shù)學(xué)全國 I 卷的第20題第（1）問，從設(shè)問中可以明顯地感受到新高考數(shù)學(xué)試題的“新穎性”特點(diǎn)，考點(diǎn)雖然常規(guī)，但是思維靈活性卻大大增加。
3、要多從一題多解、多題一解的角度研究試題。在復(fù)習(xí)中，要以通性通法為重點(diǎn)，適當(dāng)依托一題多解，開拓思維。例如導(dǎo)數(shù)解答題的切線問題、零點(diǎn)問題、不等式證明問題、不等式恒成立問題等相關(guān)題目層出不窮、目不睱接，只要善于研究，就能從更一般的角度分析解決問題。
4、從2020年高考的實(shí)測情況看，學(xué)生在基本運(yùn)算、識圖作圖等方面的技能還存在較大問題，因此要認(rèn)真查找在這方面存在缺漏的原因，明確訓(xùn)練目標(biāo)。如在運(yùn)算技能方面，要加強(qiáng)對指數(shù)和對數(shù)運(yùn)算、等差和等比數(shù)列的基本運(yùn)算、數(shù)列求和、三角恒等變換、解方程（組）、解不等式（組）、向量運(yùn)算、求導(dǎo)運(yùn)算以及近似計(jì)算等的合理訓(xùn)練。在識圖作圖方面，要求加強(qiáng)根據(jù)函數(shù)的性質(zhì)作出對應(yīng)圖象并把握其圖象特征，能作出解析幾何問題中的示意圖以及立體幾何問題中的輔助線或輔助面等的合理訓(xùn)練。要加強(qiáng)把握函數(shù)解析式變化與其圖象變換的對應(yīng)關(guān)系、準(zhǔn)確把握平面圖形的折疊及立體圖形的展開、根據(jù)需要合理地對立體圖形進(jìn)行割補(bǔ)、根據(jù)需要迅速地作出統(tǒng)計(jì)圖表或從統(tǒng)計(jì)圖表中迅速獲取有用信息等的訓(xùn)練。
5、注重重復(fù)性和再現(xiàn)性訓(xùn)練，特別是對于重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，再現(xiàn)性訓(xùn)練是非常必要的。例如，我省考生在解析幾何模塊答題情況極不理想，沒有做好再現(xiàn)性訓(xùn)練是主要原因之一，由于這部分內(nèi)容難度大、教學(xué)緊，如果高二下學(xué)期都沒有進(jìn)行必要的滾動(dòng)性和再現(xiàn)性訓(xùn)練，就會導(dǎo)致到了高三總復(fù)習(xí)時(shí)，解析幾何相關(guān)知識極度陌生，這意味著在高二下學(xué)期應(yīng)該做好高二上學(xué)期知識的再現(xiàn)性訓(xùn)練。對于選擇題、填空題要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，滲透答題技巧，特別是對部分選擇、填空題，應(yīng)學(xué)會用特殊化策略、數(shù)形結(jié)合、極端原理、逆推驗(yàn)證等方法解決問題，提高答題速度和準(zhǔn)確率。對于解答題的前三題要加強(qiáng)模型識別、掌握常規(guī)解法、規(guī)范解題步驟，做到書寫嚴(yán)謹(jǐn)，避免過程失分；解答題的壓軸題力爭第一步不丟分，第二步至少要得到基本的步驟分。
6、新高考數(shù)學(xué)在題型和試卷結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了創(chuàng)新性改革，引入了多選題和結(jié)構(gòu)不良試題兩種新題型。
多選題的引入，讓數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)能力在不同層次的考生都有了發(fā)揮的空間，同時(shí)更加精確地發(fā)揮數(shù)學(xué)科考試的區(qū)分選拔功能。如新高考數(shù)學(xué)全國 I 卷第9題、新高考數(shù)學(xué)全國 II 卷第10題，全面考查直線與圓錐曲線的基本概念及性質(zhì)特征，難度較小，大部分考生都能較為容易地把全部正確答案選出來。
而新高考數(shù)學(xué)全國 I 卷的第12題為新定義的題型，雖然題型新穎難度較大，但選出備選項(xiàng)A應(yīng)問題不大。因此，在平常的教學(xué)與考試中，應(yīng)克服畏難的心理，敢于動(dòng)手求解，力求正確應(yīng)答多選題前兩題、后兩題至少選出一個(gè)正確備選項(xiàng)。結(jié)構(gòu)不良試題的引入，為檢測學(xué)生批判性思維能力提供了一個(gè)有效的載體。
如新高考數(shù)學(xué)全國 I 卷第18題和新高考數(shù)學(xué)全國 II 卷的第17題考查利用正余弦定理解三角形，三角形的解的情況的判斷，總體而言本題難度較小，選擇前兩個(gè)條件進(jìn)行解題，難度差別不大；若選擇第三個(gè)條件，則解法更為簡潔，凸現(xiàn)了結(jié)構(gòu)不良試題在高考“服務(wù)選才”功能方面的獨(dú)特價(jià)值。因此，在平常的教學(xué)與考試中，應(yīng)著重加強(qiáng)這兩塊內(nèi)容的基礎(chǔ)性訓(xùn)練，再以其他考點(diǎn)的結(jié)構(gòu)不良試題作為輔助，讓學(xué)生能夠較為輕松地面對這種新題型。
三、英語
備考建議：把提高閱讀理解能力作為重要任務(wù)
1、在新課程改革和新高考改革的背景下，要正確把握高考內(nèi)容與形式改革的方向，關(guān)注英語學(xué)科核心素養(yǎng)在試題中的考查，體會基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性在高考試題中的體現(xiàn)。
2、 高三復(fù)習(xí)要把提高閱讀理解能力作為重要的任務(wù)。
第一，要進(jìn)行廣泛的閱讀。高考試題中的閱讀材料體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵，體裁多樣，有記敘文、說明文、應(yīng)用文等，試題的語篇材料選材新穎，貼近時(shí)代生活，話題涉及自然、社會、科學(xué)、文化，因此要加大語言輸入量，閱讀不同題材和不同體裁的閱讀材料，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、英語電視節(jié)目、英語報(bào)刊，了解最新的時(shí)事、文化、科技等方面的信息動(dòng)態(tài)，開拓文化視野，提高人文素養(yǎng)。
第二，要加強(qiáng)閱讀理解能力的訓(xùn)練。在閱讀訓(xùn)練過程中，應(yīng)著重培養(yǎng)閱讀策略意識和閱讀技巧，重點(diǎn)訓(xùn)練把握文章主旨大意與中心思想的能力，捕捉文章事實(shí)細(xì)節(jié)的能力，推理判斷的能力，猜測詞義和句義的能力。此外還要重視培養(yǎng)良好的閱讀心理素質(zhì)和閱讀習(xí)慣，如遇到生詞能快速排除閱讀障礙，利用有效的閱讀策略和閱讀技巧獲取有用的信息等。
第三，通過閱讀鞏固和擴(kuò)大詞匯量，進(jìn)一步豐富語言知識，加深對中西方國家不同文化差異的理解，提高跨文化交際意識和跨文化交際能力。
第四，要加強(qiáng)思維訓(xùn)練，注重記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文、訪談、對話等連續(xù)性文本，以及圖表、圖示、網(wǎng)頁、廣告、漫畫等非連續(xù)性文本的訓(xùn)練。
3、加 強(qiáng)聽力微技能訓(xùn)練，重視聽力話題詞匯的積累，從而提高聽力水平；堅(jiān)持聽讀結(jié)合，聽完后再選取某些聽力內(nèi)容進(jìn)行朗讀，訓(xùn)練語音及朗讀技巧，提高語感；精聽與泛聽相結(jié)合，對高考真題反復(fù)聽，體會其語言特點(diǎn)、語音特色。
聽力訓(xùn)練不僅要重視量的積累，更要注意聽的質(zhì)量。完形填空是綜合性較強(qiáng)的試題，考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞匯的能力。
第一，重視詞匯積累，特別是要掌握核心詞匯的用法。
第二，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，把握語篇整體，通過上下文語境進(jìn)行合理推測。
第三，優(yōu)化訓(xùn)練策略，除了用高考題型進(jìn)行訓(xùn)練外，也可設(shè)計(jì)不提供選項(xiàng)的完形填空練習(xí)，在沒有備選項(xiàng)的情況下，根據(jù)文本內(nèi)在的聯(lián)系以及上下文語境，填寫空缺單詞，提高語篇語境理解能力和語篇分析能力。
第四，結(jié)合近幾年的試題特點(diǎn)，精選難度相當(dāng)、風(fēng)格一致的語篇進(jìn)行練習(xí)以提高考試的適應(yīng)性。在提升書面表達(dá)能力時(shí)，要認(rèn)真審題，領(lǐng)會題目要求，并根據(jù)提示用正確的人稱和時(shí)態(tài)書寫。
四、物理
備考建議：把握物理學(xué)科的命題趨勢
1、基于真實(shí)的生活實(shí)踐情境設(shè)置物理問題，是物理命題的一個(gè)趨勢，是物理學(xué)科考試體現(xiàn)應(yīng)用性的重要路徑。
2020年高考物理試題的情境材料來源廣泛，既關(guān)注最新科技發(fā)展成果，也關(guān)注身邊生活實(shí)際。在情境融合時(shí)，應(yīng)把握幾個(gè)要領(lǐng)：一是情境材料的選擇要遵循適切性原則，如“電動(dòng)平衡車”的素材適合與“摩擦力”建立關(guān)聯(lián)而不適用與“質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)”建立關(guān)聯(lián)；二是要注重模型建構(gòu)能力和推理論證能力的協(xié)同發(fā)展，而不能只是一個(gè)簡單的背景呈現(xiàn)，要實(shí)現(xiàn)從“解題”到“解決問題”的轉(zhuǎn)變，提高解決物理問題的能力。
2、讀圖、用圖能力是建立在物理學(xué)科5種關(guān)鍵能力基礎(chǔ)上的一種綜合能力或素養(yǎng)的體現(xiàn)，全國高考物理試卷中十分注重對圖像信息的讀取和加工能力的考查。
如2020年全國 I 卷第17題、20題、22題，要求考生結(jié)合具體的情境進(jìn)行分析處理相關(guān)物理問題。因此，要著力培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取及加工能力，加強(qiáng)物理教學(xué)與信息技術(shù)融合，適當(dāng)利用數(shù)學(xué)軟件對各類物理規(guī)律圖像進(jìn)行繪制，強(qiáng)化對物理關(guān)系圖像的直接體驗(yàn)，提升信息獲取、整理、加工的能力。
3、高考實(shí)驗(yàn)試題往往基于教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改造，增強(qiáng)試題的開放性和探究性，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在較高的層次上考查考生的實(shí)驗(yàn)探究能力。這就要求學(xué)生能將物理實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識、原理、方法和技能與新的情境相結(jié)合完成實(shí)驗(yàn)。
加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)，首先要重視課程標(biāo)準(zhǔn)及教材中的實(shí)驗(yàn)（包括演示實(shí)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)），學(xué)習(xí)并掌握基本儀器的用途和使用方法、基本測量工具的讀數(shù)方法、實(shí)驗(yàn)儀器的選擇原則，領(lǐng)悟物理實(shí)驗(yàn)的原理和設(shè)計(jì)思想，明確規(guī)范的實(shí)驗(yàn)步驟，會正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行誤差分析。
其次，在課標(biāo)要求的基本實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過設(shè)置新的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，對?shí)驗(yàn)方案進(jìn)行拓展和遷移，提高實(shí)驗(yàn)探究能力。
第三，能夠正確分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流、評估、反思，促進(jìn)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理的深刻理解，并能發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)方案或操作過程中的可改進(jìn)之處，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
4、規(guī)范、專業(yè)的書寫表達(dá)，能體現(xiàn)考生思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性。強(qiáng)化解題書寫訓(xùn)練，有助于提高學(xué)生的物理思維水平，又能減少因不規(guī)范表達(dá)而造成的失分。
五、化學(xué)
備考建議：夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
1、夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，規(guī)范用語書寫，注重知識的內(nèi)化遷移。規(guī)范化學(xué)用語書寫是提升成績的重要措施，化學(xué)用語既包括化學(xué)符號的書寫，也包括化學(xué)專用語言的正確表述，以及在分析、解決化學(xué)問題的思維過程的準(zhǔn)確思維語言。
高考中有大量考生因書寫化學(xué)用語不規(guī)范而失分嚴(yán)重，如化學(xué)式書寫錯(cuò)誤、有機(jī)物結(jié)構(gòu)式中表示化學(xué)鍵的“—”指向不準(zhǔn)、有機(jī)物中的基團(tuán)與離子符號相混淆等；化學(xué)用語表達(dá)能力弱，詞不達(dá)意等等。因此，學(xué)生必須進(jìn)行化學(xué)用語規(guī)范訓(xùn)練，做到邏輯清晰，書寫規(guī)范，表達(dá)精準(zhǔn)。
2、實(shí)驗(yàn)依然是中學(xué)化學(xué)的軟肋，要走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室真實(shí)感受實(shí)驗(yàn)的過程，加強(qiáng)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。多問“怎樣做”“為什么這樣做”“還可以怎樣做”，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
要用新視角重新審視已經(jīng)做過的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會觀察分析、學(xué)會控制條件、學(xué)會解釋現(xiàn)象并得出相應(yīng)結(jié)論 、學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。另外，適當(dāng)精選體現(xiàn)科學(xué)探究思維歷程的探究性實(shí)驗(yàn)試題，開展相關(guān)訓(xùn)練，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題的要求，多角度思考問題，尋求多種可行性解決方案，學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案或?qū)μ岢龅膶?shí)驗(yàn)方案進(jìn)行分析、評價(jià)等等。
六、生物
備考建議：達(dá)到學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的三、四級水平
1、2021年生物科將由統(tǒng)一高考理科綜合科目變?yōu)閷W(xué)業(yè)水平選擇性考試科目，在生物科考試功能定位轉(zhuǎn)變的背景下，需要重新審視和研究考試內(nèi)容與形式的改革。2019年教育部考試中心發(fā)布了《中國高考評價(jià)體系》，為生物科考試內(nèi)容改革和命題提供了理論依據(jù)。
2、根據(jù)2003年版高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，參照2017年版高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科考試內(nèi)容與要求。生物學(xué)科學(xué)業(yè)水平選擇性考試要求達(dá)到學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中的三、四級水平，即在相對復(fù)雜程度的情境中運(yùn)用各種重要概念和方法解決問題的程度水平。一般來說，解決問題的情境相對復(fù)雜，解決問題的程度要求相對較高。
3、重視生物學(xué)重要概念的學(xué)習(xí)，建構(gòu)完整的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)。一些學(xué)生在答題中的失誤，主要是因?yàn)閷χ匾拍畹睦斫馍疃炔粔?，知識呈碎片化，沒有建構(gòu)形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)中應(yīng)回歸教材，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平，突破重難點(diǎn)知識，深化對概念的理解，在此過程中建立知識之間的整體聯(lián)系?？忌ㄟ^基于大概念的學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)建生物學(xué)重要概念，理解領(lǐng)會基本概念、原理、方法及其在生產(chǎn)生活實(shí)踐中的應(yīng)用，不要過多、過深地補(bǔ)充或增加課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以外的知識內(nèi)容。
4、要培養(yǎng)在不同復(fù)雜程度的情境中運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決實(shí)際問題的能力。生物學(xué)情境包括生活實(shí)踐情境和學(xué)習(xí)探索情境，具體可以是生活常識、課堂實(shí)驗(yàn)探究，也可以是科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科技新進(jìn)展、科學(xué)史等。要培養(yǎng)在陌生情境中解答問題的習(xí)慣，不懼可能出現(xiàn)的、看似復(fù)雜的生物學(xué)新名詞、新方法，只要學(xué)會在新情境中獲取有效信息，準(zhǔn)確結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識，正確應(yīng)用生物學(xué)科學(xué)思維、方法即可。
5、要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)探究能力。要充分利用教材中的實(shí)驗(yàn)素材，包括技能性實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)、調(diào)查實(shí)驗(yàn)和科學(xué)史中的實(shí)驗(yàn)等素材，掌握實(shí)驗(yàn)的原理，了解科學(xué)研究的一般方法。開展探究活動(dòng)，要學(xué)會查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、使用儀器、觀察分析、得出結(jié)果、解釋結(jié)果，以及設(shè)計(jì)、評價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，提高分析問題、解決問題的能力?？忌獙⑺鶎W(xué)的科學(xué)探究方法遷移到新的問題情境中去解決問題，準(zhǔn)確運(yùn)用生物學(xué)術(shù)語闡明實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
七、政治
備考建議：突出重點(diǎn)內(nèi)容和高頻考點(diǎn)
2020高考中多數(shù)學(xué)生在思想政治學(xué)科取得較好成績，在文綜成績中的貢獻(xiàn)率最大。但是在復(fù)習(xí)中仍然要注意以下幾點(diǎn)
1、高考試題重視知識但不要求死記硬背，而是注重對學(xué)科重點(diǎn)知識的深入理解和綜合運(yùn)用。
首先要全面掌握規(guī)定的考點(diǎn)，突出重點(diǎn)內(nèi)容和高頻考點(diǎn)。在首輪復(fù)習(xí)中，要全面掌握課內(nèi)基本概念、原理、觀點(diǎn)和《普通高校招生全國統(tǒng)一考試大綱》規(guī)定的考點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上突出如價(jià)格、供求關(guān)系、公司的經(jīng)營與發(fā)展、政府等在知識體系中處于核心地位的知識，突出如市場經(jīng)濟(jì)、公民政治參與、文化的傳承與創(chuàng)新、聯(lián)系觀、價(jià)值觀等高頻考點(diǎn)。
其次，要理清教材沒有或不清晰的考點(diǎn)。要聯(lián)系教材已有內(nèi)容分析考綱要求，對于教材中沒有出現(xiàn)或呈現(xiàn)不清晰的考點(diǎn)進(jìn)行分類處理，理解掌握其中有價(jià)值的知識。
第三，要關(guān)注知識拓展延伸，注意新知學(xué)習(xí)。高考試題經(jīng)常會引入一些新的概念、規(guī)律和原理，包括時(shí)事熱詞、人文知識和學(xué)科新知，考查考生的知識面和知識拓展與遷移能力。第四，要理清知識內(nèi)在聯(lián)系，注重邏輯關(guān)系。在全面掌握知識的基礎(chǔ)上，按學(xué)科邏輯關(guān)系構(gòu)建知識體系，還可以以時(shí)事熱點(diǎn)為主線，按生活邏輯挖掘知識聯(lián)系，使以往掌握的一個(gè)個(gè)孤立的知識點(diǎn)變?yōu)轶w系化的知識系統(tǒng)。
2、高考試題重視以能力為核心的學(xué)科素養(yǎng)考核，關(guān)注學(xué)科關(guān)鍵能力的運(yùn)用和思維方法的滲透。
因此，在復(fù)習(xí)過程中要進(jìn)行能力專題訓(xùn)練，精選針對性強(qiáng)的試題，通過演練提高學(xué)科能力。要關(guān)注時(shí)事學(xué)習(xí)，關(guān)心社會、分析熱點(diǎn)，在對實(shí)際問題剖析、解讀、推導(dǎo)中提高分析和解決問題的能力。
3、以高考題型分析訓(xùn)練為抓手，進(jìn)行必要的題型訓(xùn)練，提高實(shí)際答題能力。
一方面要突出主觀題訓(xùn)練，以少而精的經(jīng)典題例，訓(xùn)練審題技巧和答題方法。在審題訓(xùn)練中重點(diǎn)關(guān)注素材解讀，明確材料主旨和關(guān)鍵詞句，做好知識定位、指向定位和主體定位，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行答題構(gòu)思、組織答案，學(xué)會事理交融的答題方式，關(guān)注答案的條理性、結(jié)構(gòu)的邏輯性和語言的規(guī)范性。
另一方面要突出訓(xùn)練講評，做到少考多講，老師要講清試題立意、構(gòu)題形式、答題思路、易犯錯(cuò)誤等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三，切實(shí)提高答題能力。
八、歷史
備考建議：要凸顯育人目標(biāo)
作為第三批高考綜合改革的試點(diǎn)省份，2021年高考開始實(shí)行“3+1+2”模式，歷史等六個(gè)等級性考試科目重回分省自主命題。從文綜改為單科考試安排，在考試時(shí)長、試卷結(jié)構(gòu)、分值比例等方面，與文綜模式下的全國卷試題模式會有一些變化，但福建卷定要凸顯“立德樹人”的育人目標(biāo)，貫徹“一核四層四翼”評價(jià)體系的考查宗旨、原則和命題理念等要求。有鑒于此，針對2021屆的復(fù)習(xí)備考提出以下建議：
1、認(rèn)真研究高考命題要求與變化。2021年我省高考將迎來重大變革，復(fù)習(xí)備考要首先研究新高考、新課程的新形勢、新要求，研究教育部2020年修訂的2017年版《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的學(xué)科核心素養(yǎng)四個(gè)層級的水平表現(xiàn)劃分，領(lǐng)會其內(nèi)含的學(xué)科內(nèi)容特性和技能要求。同時(shí)關(guān)注福建省教育考試院即將出臺的有關(guān)等級性考試的文件，有的放矢。
2、認(rèn)真研究近年高考真題、教育部考試中心《高考?xì)v史試題評析》和《福建省高考學(xué)科評價(jià)報(bào)告》，綜合2020年山東、北京等先行改革地區(qū)的試卷，研究領(lǐng)會命題立意，熟悉命題思路，把握考試內(nèi)容改革的要求，提升復(fù)習(xí)備考效率。
3、落實(shí)基礎(chǔ)，建構(gòu)主干知識體系。對主干知識的落實(shí)要貫穿復(fù)習(xí)始終，應(yīng)該重視主干知識的梳理，關(guān)注知識體系的建構(gòu)和內(nèi)化，把握基本規(guī)律、原則和方法、以古今貫通、縱橫聯(lián)系的方式把知識進(jìn)行整合，拓展視野，拉長時(shí)空，避免知識的碎片化，夯實(shí)基礎(chǔ)。
4、深化概念理解，把握階段特征。近年來高考命題不斷加強(qiáng)對歷史概念和階段特征的考查力度，今年的第42題更是明確指向“階段特征”這個(gè)問題。要注重以典型性的歷史事件、歷史人物或歷史現(xiàn)象為載體，通過分析前因后果、相互關(guān)系，在把握歷史發(fā)展線索和史實(shí)的過程中，深化概念理解，把握概念的主要類型、考查的主要內(nèi)涵，力求準(zhǔn)確到位。
5、提升關(guān)鍵能力，強(qiáng)化“問題意識”。高考命題關(guān)鍵能力的考查，指向獲取和解讀歷史信息的能力、分析歷史問題的能力和歷史探究能力等3項(xiàng)關(guān)鍵能力。2020年全國 I 卷試題和前幾年全國卷一樣，都是在運(yùn)用新材料創(chuàng)設(shè)新情境的基礎(chǔ)上，考查考生關(guān)鍵能力。
因此，高三復(fù)習(xí)不能簡單停留在對基礎(chǔ)知識的機(jī)械記憶層面，應(yīng)該以問題為導(dǎo)向，立足教材而又超越教材，通過加強(qiáng)課外閱讀，并將它與課內(nèi)主干知識聯(lián)系，加深對書本主干知識的理解運(yùn)用，提升知識遷移運(yùn)用能力。
6、強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)問題的歷史思考。“一切歷史都是當(dāng)代史”，高考要為時(shí)代的發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)具有“家國情懷”和“國際視野”的現(xiàn)代公民。考生要對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行歷史思考，聯(lián)系社會生活和現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題，把“家事、國事、天下事”與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，學(xué)會以史為鑒。
7、復(fù)習(xí)不是“簡單重復(fù)”，復(fù)習(xí)的核心功能是“溫故而知新”。高效率的復(fù)習(xí)是以新帶舊，即利用新知識引領(lǐng)舊知識的復(fù)習(xí)，利用新問題深化舊知識的理解。因此必須明確各輪次的備考目標(biāo)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)。現(xiàn)以三輪復(fù)習(xí)為例，各輪次復(fù)習(xí)需要抓住以下要點(diǎn)：
第一輪復(fù)習(xí)，主要目標(biāo)是打基礎(chǔ)。把課標(biāo)和教科書專題的體例初步轉(zhuǎn)換為通史體例，初步形成古代——近代——現(xiàn)代的歷史時(shí)空觀念。梳理考點(diǎn)，抓住高考關(guān)注的“必備知識”；突出重點(diǎn)，掌握必考的重要史實(shí)、基本概念和主要原理；拓展視野，在重點(diǎn)內(nèi)容上補(bǔ)充閱讀材料，拓展知識視野；深化理解，站在歷史專業(yè)高度理解主要史實(shí)和概念；學(xué)以致用，在理解基礎(chǔ)上運(yùn)用知識分析解決問題。
第二輪復(fù)習(xí)，主要目標(biāo)是通史下的歷史專題的知識網(wǎng)絡(luò)定型。加強(qiáng)專題限時(shí)訓(xùn)練，以專題知識為主線，以高頻考點(diǎn)為重點(diǎn)，注重專題的橫向聯(lián)系，深化理解，形成立體的知識網(wǎng)絡(luò)；強(qiáng)化大題量專題限時(shí)訓(xùn)練，有效提高答卷速度，著力培養(yǎng)知識遷移能力和運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題的能力。建議在這個(gè)階段合理控制考練密度，專題限時(shí)訓(xùn)練與專題復(fù)習(xí)配套。
第三輪復(fù)習(xí)，主要目標(biāo)是歷史知識與能力的內(nèi)化規(guī)范。進(jìn)行組合訓(xùn)練，全面提升。在進(jìn)行各種規(guī)范訓(xùn)練的同時(shí)，以某一模塊為抓手，嘗試多角度切入，融會貫通主干知識。通過綜合考試、拓展閱讀、單題突破、真題再練、錯(cuò)題重做等方式合理搭配、交叉進(jìn)行，全面提高閱讀理解、獨(dú)立思考和分析解決問題的能力。
最后，在考前沖刺階段，通過適度考練、心理調(diào)適、查漏補(bǔ)缺，回歸學(xué)科知識體系?？梢园凑胀ㄊ敷w系，系統(tǒng)梳理一遍課本的知識要點(diǎn)，獨(dú)立完成大事年表的編制，重構(gòu)和回歸學(xué)科知識體系。
九、地理
備考建議：應(yīng)以薄弱短板作為突破口
2021年起，“3+1+2”新高考方案，高考方式進(jìn)入選擇模式，語數(shù)英仍然采用全國卷，物化生史地政六科由各省自主命題，地理學(xué)科由全國卷回歸自主命題卷，由綜合卷變?yōu)閱慰凭恚媾R試卷結(jié)構(gòu)、命題風(fēng)格等方面的變化，對備考提出了新的要求。
1、2021年的高考復(fù)習(xí)，應(yīng)以薄弱短板為突破口，師生相互配合，開展深度教學(xué)與深度學(xué)習(xí)。隨著高考命題從知識立意——能力立意——素養(yǎng)立意的轉(zhuǎn)變，高考復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)和提升學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和進(jìn)階思維（高階思維）研究。例如運(yùn)用思維地圖梳理知識，進(jìn)行意義記憶與理解，把握各知識點(diǎn)的縱橫聯(lián)系，以直觀形象的方式表達(dá)知識結(jié)構(gòu)，建構(gòu)相關(guān)知識的網(wǎng)絡(luò)體系，促進(jìn)發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)科進(jìn)階思維。
2、為了適應(yīng)新高考復(fù)習(xí)與新課標(biāo)學(xué)習(xí)，要注意以下策略的調(diào)整：
一是主干知識復(fù)習(xí)要化繁為簡，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握各知識點(diǎn)的縱橫聯(lián)系，建構(gòu)相關(guān)知識的網(wǎng)絡(luò)體系。
二是根據(jù)國家卷綜合題按“主題+區(qū)域+地理過程”命題思路，平時(shí)練習(xí)與階段性考題的設(shè)計(jì)要追求主題探究，注重向縱深發(fā)展。
三是注重校本作業(yè)與微專題指導(dǎo)，微專題應(yīng)注意以核心考點(diǎn)及用圖能力為突破口進(jìn)行考查。
例如，在復(fù)習(xí)必修 I 第三章“地球上的水”之后，可設(shè)計(jì)“河流水體”“湖泊水體”“海洋水體”“地下水體”“冰川水體”五個(gè)微專題進(jìn)行深度探究，通過搭建豐富多樣的學(xué)習(xí)探究情境和生活實(shí)踐情境，精心創(chuàng)設(shè)新穎問題，著重考查地理信息整理與加工能力、語言組織與表達(dá)能力、辯證思維與批判性思維能力，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。
3、根據(jù)全國卷試題按“主題+區(qū)域+地理過程”命題思路，平時(shí)練習(xí)與階段考試命題的設(shè)計(jì)要追求主題探究，進(jìn)行解題策略與答題建模訓(xùn)練，其過程可揭示為：知識梳理建構(gòu)——答題思路建模——正確答案整合——解題策略遷移。只要根據(jù)這一原理，針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整思維方式與解題策略，就能掌握遷移運(yùn)用的基本方法，提高自己的解題能力和學(xué)習(xí)效果。要注意做到以下幾點(diǎn)：
首先，解讀圖文材料，科學(xué)審題。全面提取文字信息和圖表信息，確保信息無遺漏，可以在文字材料中畫出關(guān)鍵詞，特別是圖表材料要通過思維加工將圖形、數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化為文字信息。
其次，實(shí)現(xiàn)試題內(nèi)容與儲備知識間的內(nèi)在轉(zhuǎn)化。將試題設(shè)問內(nèi)容與所學(xué)知識建立聯(lián)系，運(yùn)用地理思維將知識重新組合、遷移轉(zhuǎn)化，可以建立思維地（導(dǎo)）圖和答題模板。
第三，答題條件清晰，規(guī)范書寫。在高三備考復(fù)習(xí)階段要訓(xùn)練表述規(guī)范、合理，要正確使用地理術(shù)語，要講究層次性、邏輯性，卷面要整潔、清晰。能夠多角度、條理清晰地表述，學(xué)會分點(diǎn)作答，不能泛泛而談。規(guī)范書寫，不能寫錯(cuò)別字，字跡要求工整。
