2020年強(qiáng)基計(jì)劃落幕已久，對于強(qiáng)基計(jì)劃，2021屆家長和考生依然報(bào)有很大懷疑態(tài)度，明年到底該不該報(bào)？強(qiáng)基計(jì)劃實(shí)際培養(yǎng)如何？針對該政策，以下部分“過來人”的看法及大學(xué)的一些看法希望能對接下來的考生有一定“引申作用”。
2020年首屆強(qiáng)基計(jì)劃招生多校出現(xiàn)補(bǔ)錄現(xiàn)象
2020年新生入學(xué)后，多校發(fā)布補(bǔ)錄通知，從學(xué)校發(fā)布的數(shù)據(jù)來看，多校補(bǔ)錄近一半的人。還有多校沒有公布補(bǔ)錄人數(shù)。除了清北，其他學(xué)校幾乎都沒有招滿。為此，很多人都說強(qiáng)基“遇冷”。
2020屆學(xué)生對強(qiáng)基計(jì)劃態(tài)度
類型一：主動(dòng)放棄型
武漢十一中高三考生李某童的案例，就是部分考生的縮影。
今年5月，李同學(xué)和班里幾位同學(xué)都報(bào)了“強(qiáng)基計(jì)劃”，李同學(xué)報(bào)了清華大學(xué)”強(qiáng)基計(jì)劃”的物理學(xué)專業(yè)。
高考成績公布，李同學(xué)考了684分！超過北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部錄取線。李同學(xué)和家人商量后，放棄了清華大學(xué)“強(qiáng)基計(jì)劃”物理學(xué)專業(yè)的面試機(jī)會(huì)，最終填報(bào)了北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部，并被順利錄取。
類型二：十分熱愛型
考生一：
“既有榮譽(yù)感也有使命感。”在北京大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)就讀的郝文琴來自湖北省潛江中學(xué)，她說選擇醫(yī)學(xué)是高一就種下了種子。
當(dāng)時(shí)，潛江老鄉(xiāng)、北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院學(xué)者劉玨來校講授自己的從醫(yī)經(jīng)歷，給了她很深的印象，當(dāng)時(shí)她就下決心讀基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)。
今年2月疫情期間，她發(fā)現(xiàn)劉玨還是最年輕的全國新冠肺炎防控專家組成員，奔波在湖北抗疫一線，這對她觸動(dòng)很大。
今年5月，郝文琴報(bào)考了北大強(qiáng)基計(jì)劃基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)，最終以678分的高考成績實(shí)現(xiàn)了夢想。郝文琴告訴記者，有強(qiáng)基計(jì)劃這么好的平臺(tái)，一定會(huì)有好的科研前景，爭取能為國作出貢獻(xiàn)。
北大強(qiáng)基計(jì)劃基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)班輔導(dǎo)員楊恩策介紹，北大強(qiáng)基計(jì)劃基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)不惟分?jǐn)?shù)論，看重志向，單獨(dú)編班，選擇強(qiáng)基計(jì)劃就是選擇當(dāng)民族復(fù)興的基石，發(fā)展沒有上限。
考生二：
徐方維來自河南商城縣，他所在的商城高級中學(xué)，70人的班級上，10多人報(bào)名了強(qiáng)基計(jì)劃，他是唯一走到最后的。
他回憶，當(dāng)時(shí)班上很多同學(xué)準(zhǔn)備報(bào)強(qiáng)基計(jì)劃，都覺得這個(gè)跟過去的自主招生相似。班主任老師則一再提醒，該計(jì)劃只適合成績拔尖的學(xué)生，錄取時(shí)高考成績要占85%。
這樣，班上最終有10人報(bào)名。高考結(jié)束，徐方維考了675分，8月4日面試也取得了93分的好成績，超過華中科技大學(xué)在河南669分的強(qiáng)基計(jì)劃錄取線。對于自己能被錄取，徐方維相當(dāng)滿意。
類型三：盲目型
因?yàn)闆]弄明白強(qiáng)基計(jì)劃和過去自主招生的差別，報(bào)考蘭州大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃的丁睿松未能入圍，最終上了西南交通大學(xué)。高中就讀于武漢二中的丁睿松平時(shí)成績有600分，希望通過自主招生能圓自己上985名校的夢，但剛進(jìn)入高三便有自主招生取消的消息傳來。丁母向記者說，今年初，教育部公布了強(qiáng)基計(jì)劃，讓一家人又看到了希望，很快讓孩子報(bào)了名。
丁母盤算，強(qiáng)基計(jì)劃高考成績占85%，面試成績占15%，比照蘭州大學(xué)過去在湖北省的錄取線，兒子正常發(fā)揮應(yīng)該夠線了。但蘭州大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃湖北錄取線公布后，她傻眼了，都到630分以上了，她這才明白強(qiáng)基計(jì)劃并非過去的自主招生。
類型四：彎道超車型
今年5月，劉訂均和班上40多名同學(xué)一起報(bào)了強(qiáng)基計(jì)劃，他填報(bào)了浙江大學(xué)基礎(chǔ)物理學(xué)專業(yè)的強(qiáng)基計(jì)劃，因?yàn)楦呖挤謹(jǐn)?shù)未過線而未能入圍，以652分被華中科技大學(xué)建筑與規(guī)劃專業(yè)錄取。進(jìn)校報(bào)到第二天，得知華科啟動(dòng)強(qiáng)基計(jì)劃二次選拔，他毫不猶豫報(bào)了名。
劉訂均介紹，華科物理學(xué)專業(yè)強(qiáng)基計(jì)劃有5個(gè)名額未錄滿，補(bǔ)錄通知下發(fā)后校內(nèi)有50人報(bào)名，通過筆試后20人進(jìn)入面試，從中選取了5名學(xué)生，他是其中之一。他高考志愿也填報(bào)了華科物理學(xué)專業(yè)，該專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)653，他以1分之差落選。
學(xué)校對強(qiáng)基計(jì)劃的態(tài)度
華中科技大學(xué)：“明年應(yīng)該不會(huì)再出現(xiàn)補(bǔ)錄的情況?！比A中科技大學(xué)物理學(xué)院副院長呂京濤教授對出現(xiàn)補(bǔ)錄有些詫異，同時(shí)也認(rèn)為，今年是強(qiáng)基計(jì)劃推出首年，還在探索，明年就會(huì)好起來。事實(shí)上，該校物理學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃補(bǔ)錄5人，是該校最少的，其他專業(yè)補(bǔ)錄相對更多。
武鋼三中校辦主任劉江華：“今年武大、華科強(qiáng)基計(jì)劃的入圍線遠(yuǎn)高于學(xué)校錄取線?！蔽浯?、華科在湖北的強(qiáng)基計(jì)劃入圍線比普通線高出10多分，“高這么多分，一些考生轉(zhuǎn)而選擇其他專業(yè)?！?/p>
劉江華分析，有些考生和家長看重升學(xué)和就業(yè)，對強(qiáng)基計(jì)劃認(rèn)識(shí)不到位，報(bào)考只將其作為備胎?！懊髂陱?qiáng)基計(jì)劃應(yīng)該增加一些限制性條件，避免今年出現(xiàn)的這種擺蕩。”
中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）發(fā)展規(guī)劃處處長徐紹紅：也關(guān)注到“強(qiáng)基計(jì)劃”招生先熱后冷的變局。他認(rèn)為主要原因并非是招生規(guī)則，而是源于家長和考生對基礎(chǔ)學(xué)科認(rèn)知的偏差，簡單地把基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)歸為“冷門專業(yè)”。基于這種認(rèn)知，基礎(chǔ)學(xué)科招生“遇冷”成為普遍現(xiàn)象，即便對名校也是如此。
“要遵循基礎(chǔ)科學(xué)的發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化科研人員的評價(jià)體系，讓他們不擔(dān)心沒有用武之地?！毙旖B紅表示，解決這個(gè)問題是個(gè)系統(tǒng)工程。他建議國家實(shí)施更多具有基礎(chǔ)性、前瞻性和顯示度的重大科學(xué)計(jì)劃、重大科學(xué)工程，以此拉動(dòng)對基礎(chǔ)科學(xué)研究和人才的需求。
更為重要的是，要優(yōu)化學(xué)術(shù)評價(jià)機(jī)制，切實(shí)破除“五唯”，在高校和科研院所建立有別于應(yīng)用學(xué)科的職稱晉升和待遇保障制度，鼓勵(lì)基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域人才“板凳甘坐十年冷”，真正讓考生和家長體會(huì)到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)有前途，從事基礎(chǔ)科學(xué)創(chuàng)新光榮。
中國教育政策研究院執(zhí)行院長、北京師范大學(xué)教育學(xué)部張志勇教授：強(qiáng)基計(jì)劃改革立足于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略的需求，突出基礎(chǔ)學(xué)科支撐引領(lǐng)作用，培養(yǎng)未來領(lǐng)軍人才。相比以往的“擇分”，強(qiáng)基計(jì)劃的“擇志”色彩更加鮮明。
深入推進(jìn)強(qiáng)基計(jì)劃，有必要加強(qiáng)高中生理想信念教育和生涯規(guī)劃指導(dǎo)。在中小學(xué)教育中，要加強(qiáng)高校與中學(xué)教育的銜接溝通，通過開設(shè)高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程、開展咨詢活動(dòng)等方式，加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育和生涯規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合國家發(fā)展和自身成長，樹立遠(yuǎn)大理想。
全國高等學(xué)校教學(xué)研究會(huì)理事、廈門大學(xué)教育研究院院長別敦榮教授：認(rèn)為就業(yè)好、待遇高的專業(yè)有吸引力，對家長而言是可以理解的；基礎(chǔ)學(xué)科成才需要的時(shí)間更長，就業(yè)面的選擇又窄一點(diǎn)，這是強(qiáng)基計(jì)劃人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，招生改革要更有針對性。
別敦榮表示，強(qiáng)基計(jì)劃明年會(huì)如何，有待觀察，但有一點(diǎn)是肯定的，強(qiáng)基計(jì)劃要達(dá)到目的，必須探索一條中國拔尖創(chuàng)新人才選拔與培養(yǎng)的路徑。
未來強(qiáng)基計(jì)劃會(huì)如何？
針對2020年強(qiáng)基計(jì)劃“遇冷”情況，多人對未來走向進(jìn)行預(yù)測，目前預(yù)測主要分三種：
1、近幾年可能保持穩(wěn)定。2020年只實(shí)施了一年，近幾年再進(jìn)行大調(diào)整的可能性非常低，保持穩(wěn)定的概率會(huì)比較高，此外，目前的高要求、高標(biāo)準(zhǔn)自動(dòng)將功利性強(qiáng)的學(xué)生排除在外，剩下的學(xué)生大多符合強(qiáng)基計(jì)劃“擇志”要求。
2、政策應(yīng)該會(huì)進(jìn)行調(diào)整。只是調(diào)大調(diào)小的問題，未來可能會(huì)開放更多的專業(yè)、投入更多的招生計(jì)劃、招生可能會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)置不同的門檻。此外，國家可能會(huì)根據(jù)強(qiáng)基計(jì)劃設(shè)置配套的出口等，改善目前基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng)出口、就業(yè)整體環(huán)境，如待遇、科研扶持等等。
3、觀望中。強(qiáng)基計(jì)劃實(shí)施后，其結(jié)果讓很多人沒有預(yù)料其結(jié)果，很多大學(xué)也沒有做最新的概述。未來到底走向如何，都在觀望中。
對此，廣大家長和考生，你們又是如何看待的呢？
強(qiáng)基計(jì)劃背景介紹
Q 實(shí)施強(qiáng)基計(jì)劃的高校有哪些?
A 起步階段，強(qiáng)基計(jì)劃遴選部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校開展試點(diǎn)，包括：
北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)、中央民族大學(xué)、南開大學(xué)、天津大學(xué)、大連理工大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京大學(xué)、東南大學(xué)、浙江大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、廈門大學(xué)、山東大學(xué)、中國海洋大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中南大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、四川大學(xué)、重慶大學(xué)、電子科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、蘭州大學(xué)和國防科技大學(xué)。
Q “強(qiáng)基計(jì)劃”出臺(tái)的背景？
A 2003年教育部開展高校自主招生改革以來，在探索綜合評價(jià)學(xué)生、破解招生“唯分?jǐn)?shù)論”等方面取得了積極成效。同時(shí)也面臨一些新挑戰(zhàn)和新問題，包括招生學(xué)科過于寬泛、重點(diǎn)不集中、招生與培養(yǎng)銜接不夠、個(gè)別高?？己嗽u價(jià)不夠科學(xué)規(guī)范、個(gè)別考生提供不真實(shí)的學(xué)科特長材料等。
Q 實(shí)施強(qiáng)基計(jì)劃的總體考慮是什么？
A 強(qiáng)基計(jì)劃以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)全國教育大會(huì)精神，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，探索多維度考核評價(jià)模式，著力實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長、國家選才、社會(huì)公平的有機(jī)統(tǒng)一。
一是在改革定位上，與服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求相結(jié)合。著力選拔一批有志向、有興趣、有天賦的青年學(xué)生進(jìn)行專門培養(yǎng)。
二是在制度設(shè)計(jì)上，與促進(jìn)教育公平相結(jié)合。以高考成績作為入圍依據(jù)，完善制度機(jī)制，切實(shí)保障考試招生機(jī)會(huì)公平、程序公開、結(jié)果公正。
三是在評價(jià)模式上，與推進(jìn)教育評價(jià)改革相結(jié)合。堅(jiān)持育人為本，探索在招生中對學(xué)生進(jìn)行全面、綜合評價(jià)，引導(dǎo)中學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
四是在改革協(xié)同上，與推進(jìn)高等教育相關(guān)改革相結(jié)合。加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，與基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)、加強(qiáng)科技創(chuàng)新等改革相銜接，形成改革合力。
Q 強(qiáng)基計(jì)劃的招生定位是什么？
A 強(qiáng)基計(jì)劃主要選拔有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，由有關(guān)高校結(jié)合自身辦學(xué)特色，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生。
Q 強(qiáng)基計(jì)劃的招生程序是怎么樣的？
A 強(qiáng)基計(jì)劃的招生程序主要包括：
試點(diǎn)高校發(fā)布年度強(qiáng)基計(jì)劃招生簡章；
符合報(bào)考條件的考生可在網(wǎng)上報(bào)名參加強(qiáng)基計(jì)劃招生；
所有考生參加統(tǒng)一高考；
各省級招生考試機(jī)構(gòu)向有關(guān)高校提供報(bào)名考生高考成績；
高校依據(jù)考生的高考成績，按在各?。▍^(qū)、市）強(qiáng)基計(jì)劃招生名額的一定倍數(shù)確定參加學(xué)校考核的考生名單并公示入圍標(biāo)準(zhǔn)；
高校組織考核；
高校將考生高考成績、高校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評價(jià)情況等按比例合成考生綜合成績，并由高到低進(jìn)行錄取。
