一、專業(yè)人才培養(yǎng)目標　本專業(yè)旨在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有較強的測量與放樣、計算、繪圖能力，在測繪地理信息、國土資源與不動產、住建與交通工程、冶金礦建工程等領域，能夠適應社會發(fā)展需要、承擔社會責任、具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的測繪工程專業(yè)工程技術應用型人才。二、主要課程　1、數(shù)字測圖基礎：使學生掌握測繪學的基本知識、基本測量技能和大比例尺數(shù)字測圖的基本原理和方法?！?、誤差理論與測量平差基礎：使學生能較系統(tǒng)地掌握誤差理論、測量平差的基本知識、原理和方法，具備誤差分析、測繪數(shù)據(jù)處理的能力?！?、控制測量學：使學生能較系統(tǒng)地掌握控制測量和測量控制網(wǎng)計算的基本知識、原理和方法，具備分析和解決實際控制網(wǎng)測量與設計的能力。　4、GNSS測量原理與應用：使學生掌握全球衛(wèi)星定位導航系統(tǒng)的定位以及數(shù)據(jù)處理的基本知識、原理和方法，初步具備衛(wèi)星定位及解算的能力。　5、工程測量學：使學生能夠掌握測量在工程不同時期的各種測量工作，具備工程控制網(wǎng)設計、施工放樣的能力。　6、攝影測量學：學生能較系統(tǒng)地掌握解析攝影測量及數(shù)字攝影測量的基本知識、原理和方法，初步具備實際航攝生產及相關科學研究的能力?！?、遙感原理與應用：使學生掌握遙感應用的基本知識、原理和方法，具備遙感影像處理及信息提取的能力?！?、地理信息系統(tǒng)：使學生掌握地理信息的基本應用，掌握地理信息系統(tǒng)構建、數(shù)據(jù)分析的基本方法。三、主要就業(yè)方向及領域　畢業(yè)生可從事國家基礎測繪建設與管理、國土資源調查與管理、地圖制作與地理信息系統(tǒng)的應用、城市規(guī)劃與工程建設等方面的測繪工作，重點面向測繪工程、冶金礦山工程和土木工程等行業(yè)從事工程測量、礦山測量的設計、施工、組織管理等方面工作。四、本專業(yè)發(fā)展沿革簡述　遼寧科技學院測繪工程專業(yè)辦學歷史悠久，作為全國冶金礦山測量、冶金地質測量的人才培養(yǎng)基地，1952年經國家重工業(yè)部批準，時為本溪工業(yè)學校開設礦山測量中專層次，截止1986年累計培養(yǎng)2000多人。1985升格為本溪冶金高等?？茖W校，開設工程測量?？?，截止2015年累計培養(yǎng)1500多人。2002-2003年與鞍山科技大學聯(lián)辦培養(yǎng)測繪工程專業(yè)本科；2004年學校升格為遼寧科技學院，測繪工程本科正式招生。五、辦學特色　測繪工程專業(yè)以“產學研結合、注重工程能力培養(yǎng)”為培養(yǎng)理念，堅持培養(yǎng)工程技術應用型人才。在應用型本科教學改革基礎上，2016年5月，學校確定測繪工程專業(yè)為工程教育認證試點專業(yè)。本專業(yè)按照“以學生為中心、以產出為導向，持續(xù)質量改進”的認證理念，建立“3+1”人才培養(yǎng)模式，以“多元整合理論”為指導建立理論課程教學體系，以“工程項目頂崗實習型”為特色制定實踐教學體系，經過執(zhí)行，不斷調整改進，形成了自己的特點。

圖：學生頂崗實習六、師資隊伍　測繪專業(yè)教學團隊現(xiàn)有教師15人，其中：測繪教研室教師13人，測繪實驗室教師2人。35周歲以下青年教師4人、35周歲至40周歲教師6人、40周歲以上教師5人；教授2人，副教授3人、講師6人，助教2人，教授研究員級高級實驗師1人，實驗師1人；具有碩士學位教師13人、本科學歷教師2人，4人在攻讀博士學位。測繪專業(yè)教師來自8所高校，學緣結構合理。注冊測繪師3人，職業(yè)技能考評員4人。七、辦學條件　本專業(yè)實驗室有測繪學基礎室、工程測量室、測量儀器檢修室、數(shù)字測圖室、空間信息技術室、攝影測量與遙感室6個實驗分室。主要設備有：國產無人機一套，Trimble 5700、Ashtech、topcon、南方等GPS接收機總計40臺套；trimble net R9連續(xù)運行衛(wèi)星定位系統(tǒng)（單基站）1套，Leica、Topcon、Pentax、Nikon、南方、科維、中海達等廠家的全站儀65臺，數(shù)字水準儀10臺，EPSON STYLUS PRO10000和HPdesignjet800繪圖儀各1臺，S1、S3級光學水準儀105臺，J1、J2、J6光學經緯儀80臺，電子經緯儀8臺，航天遠景、山維軟件40套，設備總值800多萬元。這些設備滿足了本專業(yè)各門專業(yè)課的課堂教學實驗、實習、課程設計和畢業(yè)設計的需要，還可以承擔社會服務。

圖：測繪專業(yè)儀器八、人才需求和就業(yè)前景　測繪工程專業(yè)具有良好的就業(yè)前景。國家的大型建設、災區(qū)恢復重建測繪、地理國情監(jiān)測、國土資源普查等重大項目中都需要測繪專業(yè)的人才。未來我們國家將建設智慧城市，其中有一半的工作都和測繪行業(yè)相關。九、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育　專業(yè)結合CDIO教育理念，按照工程教育認證標準，構建項目驅動型模塊化課程體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面融入理論與實踐課程體系。在人才培養(yǎng)中以學生為中心，以培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求為導向，實現(xiàn)培養(yǎng)適應社會需求的應用型人才為目的，使培養(yǎng)的人才具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，具有適應社會和行業(yè)企業(yè)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展的能力?！I(yè)同時依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和科技社團加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在歷屆省級、國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中，學生均有獎項斬獲，依托本專業(yè)成立的遼寧科技學院大學生測繪與導航協(xié)會，2017年被共青團中央評為“全國大中專學生最具影響力科技社團”。

圖：學生參加全國測繪技能大賽圖：測繪與導航定位技術協(xié)會