一、人才培養(yǎng)目標(biāo)　本專業(yè)以“強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出能力、注重素質(zhì)、面向創(chuàng)新”為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握程序設(shè)計(jì)語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程概論、分布式數(shù)據(jù)庫(kù)、Java語言程序設(shè)計(jì)、Python語言程序設(shè)計(jì)、統(tǒng)一建模語言、軟件體系結(jié)構(gòu)、軟件需求、軟件項(xiàng)目管理等知識(shí)，具有用軟件工程的思想、方法和技術(shù)來分析、設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)應(yīng)用軟件編程的能力；能夠成為IT行業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)中從事大數(shù)據(jù)方向軟件系統(tǒng)的開發(fā)和研制的高級(jí)軟件工程技術(shù)人才，成為大數(shù)據(jù)分析師、數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)師等等行業(yè)急需的人。二、主要課程　操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、Hadoop大數(shù)據(jù)技術(shù)、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與挖掘技術(shù)、分布式數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、數(shù)據(jù)導(dǎo)入與預(yù)處理、數(shù)據(jù)可視化、Web前端開發(fā)技術(shù)、JavaWeb應(yīng)用開發(fā)技術(shù)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)語言、智能商務(wù)方法與應(yīng)用、機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)分析與內(nèi)存計(jì)算、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、Java程序設(shè)計(jì)。三、主要就業(yè)方向和領(lǐng)域　畢業(yè)生可在企業(yè)（尤其互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)）、教育、金融、事業(yè)、行政管理部門等單位，在大數(shù)據(jù)開發(fā)工程師、大數(shù)據(jù)架構(gòu)師、大數(shù)據(jù)分析工程師、大數(shù)據(jù)咨詢顧問、大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工程師、大數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)經(jīng)理、大數(shù)據(jù)挖掘與處理專員、大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)工程師等崗位，從事大數(shù)據(jù)開發(fā)、大數(shù)據(jù)運(yùn)維、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)等工作。四、專業(yè)概況　計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2011年開始招生，2015年評(píng)為遼寧省應(yīng)用型試點(diǎn)專業(yè)，2015年評(píng)為遼寧省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范專業(yè)。2016年遼寧科技學(xué)院被教育部確定為首批數(shù)據(jù)中國(guó)“百校工程”試點(diǎn)院校，也是東北地區(qū)唯一一所試點(diǎn)學(xué)校。為此，學(xué)校成立了“曙光大數(shù)據(jù)學(xué)院”。以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為依托實(shí)施產(chǎn)教融合特色人才培養(yǎng)，并與中科曙光共同制定了人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，由校企雙方共同選派高素質(zhì)、高水平、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的教師開展教學(xué)。五、辦學(xué)特色　多年來計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)一直致力于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，積淀了良好的應(yīng)用型辦學(xué)基礎(chǔ)。在人才培養(yǎng)模式方面，按照OBE理念，構(gòu)建課程體系，以預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果為導(dǎo)向來驅(qū)動(dòng)整個(gè)人才培養(yǎng)活動(dòng)，實(shí)施VIP（垂直整合項(xiàng)目）人才培養(yǎng)體系，將大一到大四的全部主要課程和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)納入VIP體系，依據(jù)人才的認(rèn)知和成長(zhǎng)規(guī)律循序漸進(jìn)地實(shí)施工程場(chǎng)景教學(xué)，達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。六、師資隊(duì)伍　計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)擁有一支積極上進(jìn)、能力突出、認(rèn)真負(fù)責(zé)、專兼職結(jié)合的師資隊(duì)伍?，F(xiàn)有專業(yè)教師23人，其中專職教師18人、企業(yè)兼職教師5人，企業(yè)教師常年駐校，曙光大數(shù)據(jù)學(xué)院與中科曙光一起組成本專業(yè)校企師資隊(duì)伍。學(xué)院教師近三年獲得遼寧省教學(xué)軟件、課件等獎(jiǎng)勵(lì)10余項(xiàng)，主持10多項(xiàng)省級(jí)教學(xué)研究與改革項(xiàng)目，其中實(shí)踐教學(xué)改革占50%以上。參加遼寧科技學(xué)院課程競(jìng)賽分別獲得了一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。全部專業(yè)課程均建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課程，5門網(wǎng)絡(luò)課程分別獲得遼寧省二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。出版了30余部符合本專業(yè)人才培養(yǎng)要求的教材和校內(nèi)講義。七、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育　近年來，組建了大學(xué)生科技社團(tuán)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念和能力。本專業(yè)學(xué)生在數(shù)學(xué)建模、挑戰(zhàn)杯、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)以上58項(xiàng)、國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)以上28項(xiàng)，獲得省級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目12項(xiàng)、國(guó)家級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目7項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇。本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到97.33%以上，對(duì)口就業(yè)率達(dá)到88%。實(shí)踐能力受到了企業(yè)的好評(píng)，部分學(xué)生已經(jīng)在崗位上取得了可喜的成績(jī)。八、人才需求和就業(yè)前景　大數(shù)據(jù)和人工智能相關(guān)崗位出現(xiàn)全行業(yè)的旺盛需求，人才供給嚴(yán)重不足。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)就業(yè)對(duì)口率較高，能夠在計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域以及大數(shù)據(jù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)從事數(shù)據(jù)科學(xué)研究、大數(shù)據(jù)相關(guān)工程應(yīng)用開發(fā)、技術(shù)管理與咨詢等工作，也可從事Java軟件工程師的工作。