一、人才培養(yǎng)目標(biāo)　本專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)遼寧區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的技術(shù)應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才。畢業(yè)后能夠掌握扎實(shí)金屬材料基礎(chǔ)知識(shí)，以及金屬材料在鋼鐵深加工、機(jī)器裝備制造、汽車制造等領(lǐng)域生產(chǎn)應(yīng)用的專業(yè)知識(shí)。具備在制造具體機(jī)器裝備零部件時(shí)，正確選擇金屬材料的能力；能夠根據(jù)金屬材料類型和加工成形特點(diǎn)，正確選擇成形及熱處理工藝并組織實(shí)施生產(chǎn)，最后能夠根據(jù)具體零部件，正確選擇質(zhì)量檢測(cè)分析方法開展檢測(cè)工作。二、主要課程描述　金屬材料工程專業(yè)開設(shè)的主要課程有：　1.普通化學(xué)　使學(xué)生對(duì)普通化學(xué)的結(jié)構(gòu)理論基礎(chǔ)、化學(xué)熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)的基本規(guī)律和基本技能有比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和正確的理解。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程提供必要的化學(xué)基礎(chǔ)。　2.物理化學(xué)　使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握物理化學(xué)在金屬液態(tài)成形過程的熱力學(xué)和動(dòng)力學(xué)方面的基本知識(shí)、原理和方法。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)材料性能學(xué)、合金熔煉及設(shè)備等專業(yè)課程打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)?！?.流體力學(xué)與傳熱學(xué)　使學(xué)生能較系統(tǒng)地掌握流體力學(xué)、傳熱學(xué)方面的基本知識(shí)、原理和方法，初步具備在金屬材料成形、熱加工方面涉及到的流體流動(dòng)、傳熱的分析和計(jì)算能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)打下基礎(chǔ)。　4.金屬學(xué)　使學(xué)生能較系統(tǒng)地掌握金屬與合金相關(guān)的基本知識(shí)、原理和方法，為學(xué)生深入理解金屬材料的組成、結(jié)構(gòu)、性能和加工成形工藝之間的聯(lián)系，科學(xué)制定金屬材料的成形及熱處理工藝、合理選擇及使用金屬材料、改善產(chǎn)品性能打下基礎(chǔ)。　5.金屬材料學(xué)　圍繞材料成分-工藝-組織-性能-應(yīng)用的主線使學(xué)生掌握鋼鐵材料的合金化原理，包括合金元素和鐵及碳作用、合金元素在各類相變過程中的作用、合金元素對(duì)材料強(qiáng)化和韌化的影響、合金鋼工藝性能特點(diǎn)、環(huán)境協(xié)調(diào)性和金屬材料設(shè)計(jì)概念等內(nèi)容?！?.熱處理原理及工藝　使學(xué)生能較系統(tǒng)地掌握金屬在加熱和冷卻過程中固態(tài)相變的規(guī)律性，以及金屬或合金熱處理后組織與性能之間的關(guān)系，掌握各種熱處理工藝的基本原理及其對(duì)金屬或合金組織和性能的影響，熟悉主要的熱處理工藝過程，為分析、制定熱處理工藝和探索發(fā)展新的工藝奠定理論基礎(chǔ)?！?.金屬材料成型原理　使學(xué)生能較系統(tǒng)地掌握金屬材料熱加工領(lǐng)域中液態(tài)成形、塑性成形、連接成形過程的基本專業(yè)知識(shí)、原理和方法，為學(xué)習(xí)制定液態(tài)成形工藝、焊接工藝等課程打下專業(yè)基礎(chǔ)?！?.合金熔煉及設(shè)備　使學(xué)生掌握常用鑄造合金材料的化學(xué)成分、顯微組織與使用性能之間的關(guān)系以及各種鑄造合金的熔煉原理、工藝及常用的熔煉設(shè)備?！?.金屬材料檢測(cè)技術(shù)　使學(xué)生能較系統(tǒng)地掌握金屬材料組成、結(jié)構(gòu)、形貌狀態(tài)等分析測(cè)試的基本原理和常用方法，初步具備根據(jù)需要選擇檢測(cè)手段及對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析的能力。三、主要就業(yè)方向和領(lǐng)域　可在鋼鐵深加工、機(jī)械裝備制造、汽車制造、航天航空等領(lǐng)域，從事金屬新材料開發(fā)、金屬材料成形工藝、熱處理過程的生產(chǎn)組織、工藝制定及實(shí)施，金屬及機(jī)械零部件質(zhì)量檢測(cè)，產(chǎn)品技術(shù)經(jīng)濟(jì)成本核算等工作。

四、專業(yè)概況　金屬材料工程專業(yè)所屬材料與科學(xué)工程學(xué)科，旨在培養(yǎng)從事金屬新材料開發(fā)、材料成形工藝、熱處理工藝的制定及實(shí)施、金屬材料及零部件質(zhì)量檢測(cè)等具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的技術(shù)應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才?！∵|寧科技學(xué)院于2013年成功申辦金屬材料工程專業(yè)。2014年開始從山東、貴州、河北、吉林等省市正式招生，目前在校生171名，主要由金屬材料工程教研室承擔(dān)專業(yè)教學(xué)工作。五、辦學(xué)特色　金屬材料工程專業(yè)以鋼鐵產(chǎn)品深加工生產(chǎn)企業(yè)需求為制定實(shí)施人才培養(yǎng)方案為導(dǎo)向，以學(xué)生具備實(shí)施鋼鐵深加工產(chǎn)品生產(chǎn)及熱處理和表面處理為專業(yè)教學(xué)主線，以能夠完成鋼鐵深加工產(chǎn)品的質(zhì)量分析檢測(cè)為本專業(yè)特色?！≡趯I(yè)課教學(xué)過程中，采用專業(yè)知識(shí)理論教學(xué)與工藝過程實(shí)踐教學(xué)同時(shí)進(jìn)行的“二同時(shí)”模式，以體現(xiàn)技術(shù)型教學(xué)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。生產(chǎn)工藝頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）均采用專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)的雙導(dǎo)師制，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)工藝頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目有機(jī)對(duì)接，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容盡可能和畢業(yè)后可能從事的具體技術(shù)工作有機(jī)對(duì)接。　本專業(yè)實(shí)行導(dǎo)師制，專業(yè)教師均擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師。導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生制定培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)性化教育，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的人生規(guī)劃、學(xué)業(yè)規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難；對(duì)學(xué)生的專業(yè)思想教育根據(jù)年級(jí)分步進(jìn)行，對(duì)新生開展專業(yè)介紹和入學(xué)適應(yīng)教育；對(duì)二年級(jí)學(xué)生強(qiáng)化學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育；對(duì)三年級(jí)學(xué)生強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力教育；對(duì)畢業(yè)生開展強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)提升和感恩教育?！?018和2019年連續(xù)兩年考研錄取率達(dá)到30%以上。

　為加強(qiáng)實(shí)習(xí)及實(shí)訓(xùn)這個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的專業(yè)人才培養(yǎng)特色，培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才，與遼寧恒通冶金裝備制造有限公司、本溪工具有限公司等地區(qū)行業(yè)企業(yè)建立了相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地，其中，遼寧科技學(xué)院與遼寧恒通冶金裝備制造有限公司共同建設(shè)的“鋼鐵深加工產(chǎn)品工程實(shí)踐教育中心”于2015年被批準(zhǔn)為省級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。

六、師資隊(duì)伍　專業(yè)帶頭人劉志明教授，畢業(yè)于清華大學(xué)，曾經(jīng)在德國(guó)和加拿大留學(xué)工作，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。長(zhǎng)期從事材料成型工藝研究工作，先后主編參編高等學(xué)校本科規(guī)劃教材《壓力鑄造技術(shù)及應(yīng)用》等3部，主持完成4項(xiàng)遼寧省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目及校級(jí)教改項(xiàng)目；公開發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文十余篇；近5年，主持各級(jí)科研課題12項(xiàng)。2013年被聘為“人社部萬名專家服務(wù)基層行動(dòng)計(jì)劃”本溪地區(qū)特聘專家，2015年與遼寧南芬鑄件產(chǎn)業(yè)園管理委員會(huì)合作申請(qǐng)建設(shè)了“遼寧南芬鑄件產(chǎn)業(yè)園研發(fā)檢測(cè)服務(wù)中心”?！〗饘俨牧瞎こ虒I(yè)擁有一支學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。現(xiàn)有9名專業(yè)教師分別來源于國(guó)內(nèi)外9所大學(xué)相關(guān)專業(yè)。其中教授1名，副教授4名；博士4名，碩士4名，博士后1人，具有博士學(xué)位的教師占教師總數(shù)的50%，具有碩士學(xué)位以上教師占教師總數(shù)的83%；2名教師具有海外學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷?！〗?年，金屬材料工程專業(yè)教師承擔(dān)各級(jí)各類科研項(xiàng)目37項(xiàng)，其中，省級(jí)項(xiàng)目7項(xiàng)，市廳級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)，橫向科研項(xiàng)目15項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)總額近130萬元；在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文47篇，獲得發(fā)明專利2項(xiàng)，獲得遼寧省優(yōu)秀新產(chǎn)品三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，遼寧省自然科學(xué)學(xué)術(shù)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，中國(guó)腐蝕與防護(hù)學(xué)會(huì)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)1項(xiàng)，本溪市政府科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

七、辦學(xué)條件本專業(yè)具有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室15個(gè)，建筑面積1100余平方米，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備約50多臺(tái)（套），價(jià)值近1100萬元，擁有如掃描電子顯微鏡、X射線衍射儀、科研級(jí)金相顯微鏡、直讀光譜儀等先進(jìn)的材料檢測(cè)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件居遼寧省相關(guān)專業(yè)先進(jìn)水平。八、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以導(dǎo)師制為基礎(chǔ)，專業(yè)教師結(jié)合自身科研情況，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力及創(chuàng)新思維。2014年以來，專業(yè)教師有8人次指導(dǎo)16項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，其中國(guó)家級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)，省級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)，受益學(xué)生42人次。有多名教師擔(dān)任學(xué)生科技社團(tuán)指導(dǎo)教師，并指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生金相技能大賽等學(xué)科競(jìng)賽，取得了國(guó)賽一等獎(jiǎng)等優(yōu)異成績(jī)。九、人才需求和就業(yè)前景　金屬材料專業(yè)知識(shí)平臺(tái)化與具體生產(chǎn)工藝過程方向化理念的有機(jī)融合，可妥善解決就業(yè)市場(chǎng)需求針對(duì)性與畢業(yè)生工作適應(yīng)性之間的矛盾，模塊化的實(shí)踐環(huán)節(jié)有效地解決了較穩(wěn)定的專業(yè)理論知識(shí)與動(dòng)態(tài)的實(shí)際生產(chǎn)工藝應(yīng)用之間的矛盾。　在《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書》的唯一撰寫單位麥可思公司公布的近幾年就業(yè)率最好的50個(gè)本科專業(yè)中，金屬材料工程專業(yè)就業(yè)率為90%以上。