風(fēng)景園林招生層次：本科學(xué)位授予門類：工學(xué)學(xué)士一、專業(yè)概況黨的十九大以來，生態(tài)文明建設(shè)已成為統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的重要內(nèi)容。國家主席習(xí)近平在2019年中國北京世界園藝博覽會(huì)開幕式上發(fā)表《共謀綠色生活，共建美麗家園》的重要講話，強(qiáng)調(diào)順應(yīng)自然、保護(hù)生態(tài)的綠色發(fā)展昭示著未來。為了完成“綠水青山就是金山銀山”的歷史使命，需要圍繞城鄉(xiāng)生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、發(fā)展國家生態(tài)文明城市、建設(shè)特色小鎮(zhèn)、健全國家公園體制等領(lǐng)域培養(yǎng)應(yīng)用型人才。風(fēng)景園林專業(yè)前身是城鄉(xiāng)規(guī)劃（景觀設(shè)計(jì)師）專業(yè),已有9年的本科辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，2016年正式更名為“風(fēng)景園林”。二、專業(yè)特色及優(yōu)勢1、本專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)能力、城市設(shè)計(jì)能力、生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力、場地規(guī)劃設(shè)計(jì)能力、風(fēng)景園林工程能力，服務(wù)于城鄉(xiāng)綠色空間規(guī)劃、設(shè)計(jì)及管理。應(yīng)用生態(tài)學(xué)的方法進(jìn)行城鄉(xiāng)風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，系統(tǒng)地講授景觀“規(guī)劃——設(shè)計(jì)——管理”等專業(yè)內(nèi)容，形成“基礎(chǔ)課——核心課——方向課——拓展課”完備的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論知識的“應(yīng)用型”和“實(shí)踐性”。2、“雙師型”的教師團(tuán)隊(duì)。本專業(yè)是一支博士和碩士學(xué)歷教師團(tuán)隊(duì)，專任教師中具有博士學(xué)歷的專業(yè)教師占40%，具有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的碩士學(xué)歷教師占60%人。教師獲獎(jiǎng)成果：參與項(xiàng)目：寧夏中衛(wèi)市開發(fā)保護(hù)黃河濕地資源項(xiàng)目——獲得2010年迪拜國際改善居住環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)參與項(xiàng)目：山西晉城國家森林城市總體規(guī)劃——獲得2011年國家林業(yè)局林產(chǎn)工參與項(xiàng)目：西安世界園藝博覽會(huì)人文山水、詩意長安園的園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)——獲得2011年國家林業(yè)局林產(chǎn)工業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)院優(yōu)秀工程咨詢成果一等獎(jiǎng)參與項(xiàng)目：介休歷史文化名城保護(hù)規(guī)劃與實(shí)踐——獲得陜西省優(yōu)秀城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)參與項(xiàng)目：陽城縣屯城傳統(tǒng)村落保護(hù)發(fā)展規(guī)劃——獲得山西省優(yōu)秀城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)參與項(xiàng)目：“北京市東升八家郊野公園”獲得2009年中國環(huán)境藝術(shù)年會(huì)“最佳獎(jiǎng)3、本專業(yè)擁有景觀生態(tài)實(shí)驗(yàn)室、空間垂直綠化墻、景觀試驗(yàn)田、三維協(xié)同實(shí)驗(yàn)室、模型制作室、VR實(shí)驗(yàn)室等硬件條件。旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的原理和表現(xiàn)方法，引導(dǎo)多種計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件與專業(yè)課程相結(jié)合創(chuàng)新教學(xué)方法、滲透專業(yè)知識；在校園內(nèi)建立景觀試驗(yàn)田進(jìn)行園林植物栽培養(yǎng)護(hù)及工程管理類課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)以致用；注重學(xué)生風(fēng)景園林核心設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的同時(shí)，結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生的方案設(shè)計(jì)能力、生態(tài)規(guī)劃與保護(hù)能力以及風(fēng)景園林深化設(shè)計(jì)能力。4、建立“工學(xué)交替”的育人模式，組織學(xué)生到中國城市發(fā)展研究院、中國城市建設(shè)研究院有限公司、清華大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院有限公司、中國風(fēng)景園林網(wǎng)、北京清華同衡規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院有限公司、住總集團(tuán)住總博地園林所、北京北園農(nóng)林規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院有限公司、北京中農(nóng)富通城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院等風(fēng)景園林設(shè)計(jì)院、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)公司、城鄉(xiāng)規(guī)劃院所、風(fēng)景園林所等單位進(jìn)行整學(xué)期實(shí)習(xí)，使學(xué)生具有良好的專業(yè)設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力及工程協(xié)同能力。三、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)，身心健康，掌握風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本知識、理論和設(shè)計(jì)方法，具有從事風(fēng)景園林設(shè)計(jì)、生態(tài)規(guī)劃與保護(hù)、深化設(shè)計(jì)等專業(yè)技能，結(jié)合人居環(huán)境學(xué)科協(xié)同培養(yǎng)理念，綜合建筑設(shè)計(jì)、城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)等能力,培養(yǎng)可在建筑類行業(yè)、規(guī)劃設(shè)計(jì)單位、林業(yè)及環(huán)保等部門從事風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、方案深化設(shè)計(jì)、生態(tài)保護(hù)規(guī)劃、植物專項(xiàng)、城市設(shè)計(jì)等工作，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。四、核心課程和方向課程核心課程風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)原理、風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)、園林樹木學(xué)、城鄉(xiāng)綠地系統(tǒng)規(guī)劃、風(fēng)景園林工程、園林花卉學(xué)、中外園林史、風(fēng)景區(qū)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、植物景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)等。方向課程方案深化方向包括：施工圖設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林工程概預(yù)算、風(fēng)景園林管理等；生態(tài)環(huán)境保護(hù)與規(guī)劃方向包括：生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)、景觀生態(tài)規(guī)劃與保護(hù)、園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)、地理信息系統(tǒng)應(yīng)用（GIS）等；五、教育教學(xué)成果1、教師成果主持課題：《園林專業(yè)實(shí)踐類課程教學(xué)改革》獲校優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)主持課題：《以“城市園林項(xiàng)目”為基礎(chǔ)的園林專業(yè)實(shí)踐教育教學(xué)方法研究》主持課題：《城市規(guī)劃專業(yè)景觀設(shè)計(jì)模塊課程教學(xué)研究》參與課題：《建設(shè)多層次專業(yè)實(shí)踐平臺，促進(jìn)城鄉(xiāng)規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)改革》2、學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)情況風(fēng)景園林專業(yè)師生積極參與各類學(xué)科競賽，包括第八屆艾景獎(jiǎng)國際園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、第九屆“園冶杯”大學(xué)生國際競賽、第二屆山地園林杯貴州高校景觀設(shè)計(jì)競賽等，并于2019年3月成功舉辦第九屆園冶高峰論壇。3、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃學(xué)校多年來，一直開展“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”（即“城市新星計(jì)劃”），加強(qiáng)校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)，全面提高實(shí)踐育人質(zhì)量。本專業(yè)學(xué)生主持的城市新星計(jì)劃幾十項(xiàng)，包括：國家級課題：新時(shí)期新規(guī)劃下的順義校區(qū)規(guī)劃以冬暖夏涼為主的3D打印建筑砌塊材料研討市級課題：以景山為中心的城市視景線控制城市印象提升設(shè)計(jì)——以北鑼鼓巷為例北京市海淀區(qū)應(yīng)急避難場所研究老年社區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究——以北京太陽城為例2008奧運(yùn)賽后城市用地媒體村景觀改造工業(yè)遺產(chǎn)與城市發(fā)展的融合——以徐州市賈汪區(qū)韓橋煤礦舊址為例北京城市學(xué)院校園景觀數(shù)字文化建設(shè)昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓——京津冀一體化下的大學(xué)城如何崛起永續(xù)建筑--老城區(qū)的平衡整合與混合開發(fā)不同年齡層次對城市公園功能需求調(diào)研—以北京城市公園為例北京地區(qū)植物生態(tài)景觀設(shè)計(jì)六、實(shí)習(xí)實(shí)踐1、實(shí)踐教學(xué)課程認(rèn)知實(shí)習(xí)、園林植物認(rèn)識實(shí)習(xí)、園林花卉認(rèn)識實(shí)習(xí)模型制作、風(fēng)景園林綜合實(shí)習(xí)（南方北方實(shí)習(xí)）、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。核心能力培養(yǎng)的課程主線：風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)1、2、風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)1、2、城鄉(xiāng)綠地系統(tǒng)規(guī)劃、風(fēng)景區(qū)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林工程設(shè)計(jì)等貫穿全教學(xué)過程。通過多層次的實(shí)踐訓(xùn)練平臺，實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)不斷線。主要的實(shí)踐能力訓(xùn)練平臺有城市建設(shè)創(chuàng)作室平臺、大師訓(xùn)練營平臺、學(xué)科競賽平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺、學(xué)生專業(yè)社團(tuán)平臺、假期實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺等。2、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位和簽約就業(yè)單位清華同衡設(shè)計(jì)院、北京北園農(nóng)林規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院有限公司、北京中農(nóng)富通城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院、北京市海淀區(qū)綠化局、北京市朝陽區(qū)園林局、頤和園公園管理處、北海公園管理處、EDSA景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)公司、北京觀筑景觀設(shè)計(jì)公司、中國林業(yè)設(shè)計(jì)研究院、中國規(guī)劃院風(fēng)景園林所等。七、職業(yè)前景本專業(yè)畢業(yè)生可在風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)院、建筑設(shè)計(jì)院、城鄉(xiāng)規(guī)劃院所、林業(yè)局、城鄉(xiāng)規(guī)劃局、生態(tài)環(huán)保公司以及各大園林行業(yè)上市公司或外企等單位從事風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、生態(tài)保護(hù)與規(guī)劃設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)、植物造景設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)、深化設(shè)計(jì)等相關(guān)工作。畢業(yè)后可以攻讀風(fēng)景園林設(shè)計(jì)及其理論、城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)、景觀生態(tài)等方面的研究生。