計算機類(計算機科學與技術、物聯(lián)網(wǎng)工程)招生層次：本科學位授予門類：工學學士一、師資隊伍2019年6月份為適應高考變革，第一次采用大類招生，計算機教研室由原1個計算機與科學技術專業(yè)調(diào)整為計算機科學與技術專業(yè)+物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)2個專業(yè)，調(diào)整后共有專任教師9人?，F(xiàn)教師團隊的主要優(yōu)勢在于：1）學歷水平較高。2/3為博士及以上學歷，1人博士在讀；2）職稱分布合理。高級職稱占比接近45%，未來中級職稱晉升副高的可能性較大；3）充滿活力。半數(shù)以上教師為順義校區(qū)建設后新入校教師，半數(shù)以上教師新獲得學歷或正在進修學歷；4）實踐能力強。除教研室秘書外，所有教師均為雙師型教師。其中：5人具有企業(yè)工作經(jīng)歷；2人承擔科研教學崗，從事工程實踐；6人具有行業(yè)證書。二、師資培養(yǎng)與學術成果計算機大類專業(yè)積極支持教師參與各類培訓，幾乎所有教師都利用暑假或假期參加各類校外培訓及研討會，開拓了視野，增長了專業(yè)技能，為教研室未來發(fā)展積蓄力量。

2019年度計算機教研室教師獲得成果豐碩：1）教科研項目。2019年度教研室教師共主持教科研項目8項，參與項目5項。全體教師都有教科研工作;2/3教師作為主持人，基本都是具有博士學歷（或博士在讀）教師；主持項目中，3/4為校外項目，教研項目與科研項目比為1：1；教育部協(xié)同育人項目2項、校級教研項目2項，新申報并獲批項目6項，并有2個項目還在申報中；主持項目總經(jīng)費達28.7萬，80%來源于科研教學崗老師，橫向課題經(jīng)費占比90%，2019年到賬經(jīng)費17.3萬；37.5%的項目有學生參與，參加學生達22人。教研室在科研教學崗老師的帶動下，教研科研風氣日益濃厚。具有博士學歷教師從事研究意愿強烈、申請校外課題能力較強?？蒲薪虒W崗老師科研能力正獲得校外認可，逐步積累了一定項目資源，是教研室教科研經(jīng)費的主要來源。目前，計算機教研室在教科研項目方面還處于起步階段，其開端是良好的，部分教師正逐步積累資源，未來如能合理規(guī)劃、有效支撐，有望形成良性循環(huán)，并反哺教學和學生培養(yǎng)工作。2）研究成果。2019年度計算機教研室發(fā)表核心期刊論文3篇，獲授權發(fā)明專利1項，獲校內(nèi)外獎勵4項。所有成果均來源于主持教科研項目教師。三、學生培養(yǎng)2019-2020秋季學期，計算機專業(yè)為19級學生共提供專場講座3場、企業(yè)參觀3次（如下表所示），教研室主任親自向?qū)W生講解兩專業(yè)的學習路線圖和職業(yè)規(guī)劃，各專業(yè)導師分別組織班會19場，面對面?zhèn)€性化輔導40余次。此外，教研室還動員所有工作室為19級學生提供專場活動，并積極吸納19級新生加入工作室。11月中旬，教研室對學生專業(yè)分流意向進行基本摸底。12月初，啟動專業(yè)志愿正式填報進程。經(jīng)過學生填報、家長簽字確認和專業(yè)審核，最終選擇物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學生有93人，選擇計算機科學與技術專業(yè)的學生有81人，因符合學校成班要求，因此沒有進行專業(yè)微調(diào)，百分百滿足了學生的專業(yè)需求。專業(yè)分流工作結(jié)束時，教研室對學生進行問卷調(diào)查（如上圖所示）。從中可以看出，講座和班會對學生專業(yè)認知的促進作用最大，工作室活動和教師的面對面指導也起到相當促進作用，企業(yè)參觀雖然能接納的學生數(shù)量有限，但也對學生產(chǎn)生了積極的影響。此外，絕大多數(shù)學生對專業(yè)活動的意義都給予了積極評價。以華為ICT學院為平臺，提升學生崗位能力我校與華為公司自2014年開始合作，2016年建成以華為網(wǎng)絡設備為基礎的云服務實訓室，2017年成為華為授權的ICT學院，2019年對ICT學院進行續(xù)約，方向從傳統(tǒng)數(shù)通方向變?yōu)樵朴嬎惴较?。以ICT學院為平臺，教研室對學生培養(yǎng)進行了以下工作：1）承辦ICT大賽2019年，華為中國區(qū)大學生ICT大賽北部賽區(qū)初賽在我校舉行。賽前，華為合作伙伴北京金戈大通通信技術有限公司、河北人通科技有限公司等入校為同學們提供了免費技術培訓。4月26日，華為北京辦事處服務部經(jīng)理邱曉彬、北京金戈大通通信技術有限公司經(jīng)理呼群及學部領導、教研室老師與參賽選手共同參加了大賽啟動儀式。當天來自計科專業(yè)16級、17級共54名同學參加ICT大賽實踐賽道比賽。2）職業(yè)引導和行業(yè)認證，推廣“云、大、物、智”等先進技術。2019年，華為ICT學院的企業(yè)老師共入校為學生舉行技術和職業(yè)規(guī)劃講座4場；7月29日-8月9日，華為大學金牌代理泰克教育更為我校26名同學提供免費的華為技術暑期培訓營（云計算方向），參加培訓營同學不僅較好的完成了學習任務，收獲云計算最新技術，而且全部考取華為HCIA（云計算方向）認證。此外ICT學院平臺每年還為學校提供2名教師的免費師資培訓。2019年暑期，周波老師和章曙光老師前往杭州參加了華為物聯(lián)網(wǎng)和人工智能方向的師資培訓和認證。2019年下半年，華為ICT學院推出“云、大、物、智”等先進技術認證的3折優(yōu)惠。教研室以此為契機，在計科和物聯(lián)網(wǎng)兩專業(yè)啟動認證考試激勵活動。教研室主任、秘書和17級專業(yè)導師與班級學生座談職業(yè)規(guī)劃，了解學生就業(yè)意向，鼓勵學生參加華為新技術的認證考試，為下學期即將開始的專業(yè)實習做好準備。截止目前，共有四十余名學生考取了相應的華為認證證書，為學生們未來走入工作崗位奠定了良好的基礎。四、學科競賽成果2019年度，計科和物聯(lián)網(wǎng)兩專業(yè)學生共有36人次獲得校內(nèi)外專業(yè)大賽獎項；46人次獲得行業(yè)認證。獲批大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目12項。2名16級學生跟隨老師參加大學生實培計劃。參與教研室老師科研項目的在校生達22人。此外，據(jù)不完全統(tǒng)計，107人次長期參加各類工作室活動；因參加專業(yè)活動而受到二課加分獎勵的人次數(shù)達516人次，占在校生總數(shù)的2/3強。