工業(yè)設(shè)計(jì)招生層次：本科學(xué)位授予門(mén)類：工科學(xué)士一、專業(yè)概況及發(fā)展趨勢(shì)1.北京城市學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)順應(yīng)我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展需要成立于2012年。工業(yè)設(shè)計(jì)一直以來(lái)是諸多發(fā)達(dá)國(guó)家工業(yè)體系的重要組成部分。我國(guó)在2010年的《關(guān)于促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的若干指導(dǎo)意見(jiàn)》文件中，首次從國(guó)家政策的角度明確了工業(yè)設(shè)計(jì)的產(chǎn)業(yè)地位，勾畫(huà)了工業(yè)設(shè)計(jì)的產(chǎn)業(yè)架構(gòu)和行業(yè)體系。我校順應(yīng)工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，抓住發(fā)展機(jī)遇，于2012年成立工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)。隨著《“十三五”國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》將工業(yè)設(shè)計(jì)提升為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略之一，我校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)得到學(xué)校越來(lái)越多的重視和支持，逐步發(fā)展壯大。2014年開(kāi)始與洛可可設(shè)計(jì)公司合作，招收洛可可訂單班，現(xiàn)有普通班、洛可可訂單班兩種培養(yǎng)模式。2015年獲得國(guó)家批準(zhǔn)，開(kāi)始招收專業(yè)碩士學(xué)位研究生，現(xiàn)有本科和研究生兩個(gè)培養(yǎng)層次。2.從行業(yè)需求層面，我校工業(yè)設(shè)計(jì)緊跟工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科的發(fā)展前沿，以服務(wù)設(shè)計(jì)和智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)為主要專業(yè)方向?！吨袊?guó)制造2025規(guī)劃綱要》提出中國(guó)將以智能制造作為中國(guó)制造的突破口和主攻方向，智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)將成為工業(yè)設(shè)計(jì)的前沿領(lǐng)域。而北京是中國(guó)的兩大智能硬件創(chuàng)新中心之一，具有得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。繼全球首條創(chuàng)業(yè)街區(qū)——中關(guān)村創(chuàng)業(yè)大街之后，又一條特色街區(qū)——中關(guān)村“智造大街”2016年7月正式開(kāi)街。中關(guān)村“智造大街”比鄰我校中關(guān)村校區(qū)，為我校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)定位于“智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)”提供強(qiáng)有力的社會(huì)支撐。目前，從發(fā)達(dá)國(guó)家和國(guó)內(nèi)北京、上海、廣東、浙江等發(fā)達(dá)區(qū)域的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，工業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)模式已經(jīng)從造型設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向高端綜合服務(wù)與體驗(yàn)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)將以創(chuàng)新為核心的分享型“服務(wù)設(shè)計(jì)”提供人類可持續(xù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑。而且，隨著智能產(chǎn)品的興起，智能硬件最終的目標(biāo)不再是單點(diǎn)的產(chǎn)品，而是產(chǎn)品所負(fù)載的服務(wù)體系設(shè)計(jì)。在這種行業(yè)趨勢(shì)作用下，勢(shì)必需要大批具備服務(wù)設(shè)計(jì)理念的設(shè)計(jì)人才。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，在夯實(shí)智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，在服務(wù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)で笾攸c(diǎn)突破。我校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)隸屬于藝術(shù)學(xué)部，依托北京城市學(xué)院信息技術(shù)專業(yè)群與智能制造專業(yè)群等學(xué)科環(huán)境，使我校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)具備緊跟工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科的發(fā)展前沿，定位于“智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)”和“服務(wù)設(shè)計(jì)”的學(xué)科支撐。3.從京津冀地區(qū)發(fā)展需求層面，我校工業(yè)設(shè)計(jì)智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)和服務(wù)設(shè)計(jì)方向符合北京“科技+設(shè)計(jì)”的發(fā)展模式，能夠?yàn)轫樍x區(qū)域發(fā)展貢獻(xiàn)力量，適應(yīng)京津冀地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、行業(yè)發(fā)展需要。北京作為全國(guó)政治中心、文化中心、國(guó)際交往中心、科技創(chuàng)新中心，其核心發(fā)展模式是“科技+設(shè)計(jì)”，即集成科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)等要素，推動(dòng)首都經(jīng)濟(jì)向“高精尖”發(fā)展。工業(yè)設(shè)計(jì)是促進(jìn)科技與文化緊密融合，提升產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)北京核心發(fā)展模式的重要抓手。我校工業(yè)設(shè)計(jì)智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)和服務(wù)設(shè)計(jì)方向符合北京“科技+設(shè)計(jì)”的發(fā)展模式。2014年，我校響應(yīng)北京“非首都核心功能疏解”政策，將主校區(qū)遷往順義楊鎮(zhèn)。順義在京津冀一體化建設(shè)中的定位是成為北京的現(xiàn)代制造業(yè)基地。我校工業(yè)設(shè)計(jì)智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)和服務(wù)設(shè)計(jì)方向能夠?yàn)轫樍x區(qū)域發(fā)展貢獻(xiàn)力量，適應(yīng)京津冀地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、行業(yè)發(fā)展需要。
二、培養(yǎng)定位及目標(biāo)北京城市學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)以產(chǎn)業(yè)發(fā)展、市場(chǎng)需求為導(dǎo)向；以培養(yǎng)“具有國(guó)際化視野，服務(wù)京津冀經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才”為使命；以打造工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)品牌為發(fā)展目標(biāo)；以“引項(xiàng)目入課堂、學(xué)做融合，引企業(yè)進(jìn)校園、產(chǎn)教融合”為人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)掌握工業(yè)設(shè)計(jì)工程領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，具備一定的商業(yè)意識(shí)、較強(qiáng)的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⑺囆g(shù)設(shè)計(jì)、工程技術(shù)實(shí)施與商業(yè)價(jià)值有機(jī)結(jié)合起來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，具有智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)與服務(wù)設(shè)計(jì)全產(chǎn)業(yè)鏈介入能力，在智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)與服務(wù)設(shè)計(jì)的工程設(shè)計(jì)與實(shí)施、技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、工程規(guī)劃與管理等方面，具有一定創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。能夠在設(shè)計(jì)服務(wù)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、加工制造、互聯(lián)網(wǎng)等科技創(chuàng)新型企業(yè)及科研院所勝任與智能產(chǎn)品相關(guān)的產(chǎn)品創(chuàng)新、工程設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)管理等不同方面工作。三、專業(yè)特色及優(yōu)勢(shì)1.“大咖齊聚”的師資團(tuán)隊(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)之父柳冠中教授、丹麥皇家藝術(shù)學(xué)院約翰遜教授、洛可可設(shè)計(jì)集團(tuán)創(chuàng)始人董事長(zhǎng)賈偉等眾多國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)大咖組成的專業(yè)校行指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，構(gòu)建由校內(nèi)專職教師和企業(yè)兼職教師共同組成師資團(tuán)隊(duì)。校內(nèi)專職教師70%為雙師型，即具有扎實(shí)的理論功底，又具有豐富的設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)兼職教師由國(guó)內(nèi)一線資深設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)總監(jiān)擔(dān)任。強(qiáng)大師資團(tuán)隊(duì)為培養(yǎng)優(yōu)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才提供了強(qiáng)有力的師資保障。2.“基于工作過(guò)程”的項(xiàng)目制課程體系在中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)之父柳冠中老師的指導(dǎo)下，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的設(shè)計(jì)教育理念，打破傳統(tǒng)課程體系中課程之間的壁壘，建設(shè)基于工作過(guò)程的“項(xiàng)目制”課程體系。首先，將完成一個(gè)完整的設(shè)計(jì)項(xiàng)目應(yīng)該經(jīng)歷的9個(gè)步驟設(shè)置為9門(mén)課核心課——設(shè)計(jì)研究方法、產(chǎn)品創(chuàng)意、人機(jī)工學(xué)、用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、綜合造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、產(chǎn)品模型制作、品牌設(shè)計(jì)與營(yíng)銷、綜合設(shè)計(jì)表達(dá)，形成基于工作過(guò)程的課程內(nèi)容。但是，傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)會(huì)將九門(mén)課分散到不同的學(xué)期，使本來(lái)屬于同一個(gè)設(shè)計(jì)流程的課程內(nèi)容割裂開(kāi)來(lái)，彼此孤立，無(wú)法銜接，在課程模式上無(wú)法形成綜合性設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)。缺乏綜合性的設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生很難自己將不同的課程內(nèi)容有機(jī)融合，形成較強(qiáng)的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。為了解決這種教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式之間的矛盾，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)精心設(shè)計(jì)一系列設(shè)計(jì)課題，將9門(mén)核心課每一門(mén)都分成不同的單元，按照課題需要橫向分配給不同的課題，打破了傳統(tǒng)的課程模式。對(duì)于每個(gè)課題，縱向又形成了基于工作過(guò)程的“項(xiàng)目制”課程體系，不僅強(qiáng)調(diào)相關(guān)知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系，更注重設(shè)計(jì)過(guò)程的連續(xù)與完整。9門(mén)核心課經(jīng)過(guò)幾個(gè)課程群的反復(fù)訓(xùn)練，能夠全面提升學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力與設(shè)計(jì)思維能力。幾年來(lái)，我們將防霧霾口罩、聯(lián)想“design for you”學(xué)生筆記本電腦設(shè)計(jì)、源隆成型5300打印機(jī)設(shè)計(jì)、雙杰充電樁外觀設(shè)計(jì)等企業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目和“順義區(qū)楊鎮(zhèn)小店衛(wèi)生院荊坨村家庭醫(yī)生慢病管理服務(wù)設(shè)計(jì)”等服務(wù)區(qū)域發(fā)展項(xiàng)目引入課堂，隨著課程的進(jìn)展，項(xiàng)目在老師的指導(dǎo)下主要由學(xué)生完成，其成果有的參加比賽獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，有的被企業(yè)采納，為學(xué)校帶來(lái)較好的社會(huì)影響，也產(chǎn)生了一定經(jīng)濟(jì)效益。通過(guò)四年的學(xué)習(xí)畢業(yè)后可直接進(jìn)入企業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目，快速完成學(xué)生到設(shè)計(jì)師的轉(zhuǎn)變。
此處展示設(shè)計(jì)者的講解視頻3.“沉浸式”的企業(yè)駐校合作機(jī)制工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)依靠與中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)（行業(yè)協(xié)會(huì)）、廣東工業(yè)設(shè)計(jì)城（產(chǎn)業(yè)基地）、洛可可（設(shè)計(jì)公司）等相關(guān)機(jī)構(gòu)的深度合作，在學(xué)校內(nèi)部搭建起“清華大學(xué)設(shè)計(jì)戰(zhàn)略與原型創(chuàng)新研究所北京城市學(xué)院分所”公共研究平臺(tái)，“工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)中心”社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，建設(shè)有柳冠中、賈偉等大師工作室。這些舉措將相關(guān)企業(yè)的設(shè)計(jì)分部直接設(shè)置在校內(nèi)，為學(xué)生創(chuàng)造了真題真做的學(xué)習(xí)與實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生能夠長(zhǎng)期沉浸在企業(yè)的真實(shí)設(shè)計(jì)課題中，有助于學(xué)生了解前沿設(shè)計(jì)理念及運(yùn)作流程，掌握正確的設(shè)計(jì)思維方法，增強(qiáng)實(shí)踐能力和就業(yè)能力。（1）北京3D打印研究院“國(guó)內(nèi)最大、設(shè)備最全、院士牽頭”的北京3D打印研究院就在我校，建筑總面積3500平米，國(guó)內(nèi)3D打印領(lǐng)域唯一的院士盧秉恒院士是北京3D打印研究院院長(zhǎng)及我校首席科學(xué)家。北京3D打印研究院是工業(yè)設(shè)計(jì)方向的技術(shù)保障，為學(xué)生提供前沿科技與現(xiàn)代藝術(shù)深度融合的技術(shù)支撐和實(shí)踐場(chǎng)所。
（2）清華大學(xué)設(shè)計(jì)戰(zhàn)略與原型創(chuàng)新研究所北京城市學(xué)院分院清華大學(xué)設(shè)計(jì)戰(zhàn)略與原型創(chuàng)新研究所分所設(shè)立在北京城市學(xué)院，主要以實(shí)驗(yàn)性、實(shí)踐性的研究為基礎(chǔ)，從事原創(chuàng)型產(chǎn)品的研發(fā)與設(shè)計(jì)。在這里學(xué)生將有機(jī)會(huì)參與國(guó)家級(jí)設(shè)計(jì)實(shí)踐科研項(xiàng)目。（3）大師工作室柳冠中工作室、賈偉工作室等一系列的大師工作室，為學(xué)生創(chuàng)造了“真題真做”的企業(yè)真實(shí)實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，使學(xué)生在上學(xué)期間就能夠接觸到各大知名公司設(shè)計(jì)項(xiàng)目。目前，共45名同學(xué)參與其中，共參與14項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，開(kāi)展了1項(xiàng)國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目，12項(xiàng)企業(yè)級(jí)科研項(xiàng)目。
4.“真題真做”的專職教師工作室相較于企業(yè)或相關(guān)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)分部駐校的合作機(jī)制，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)利用校內(nèi)資源也搭建了關(guān)懷設(shè)計(jì)、服務(wù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)客空間等校內(nèi)教師工作室。其中，關(guān)懷設(shè)計(jì)工作室、服務(wù)設(shè)計(jì)工作室利用老師的相關(guān)橫向設(shè)計(jì)項(xiàng)目，為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的設(shè)計(jì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。創(chuàng)客空間工作室，學(xué)生在這里可以學(xué)習(xí)模塊化的創(chuàng)客課程，組織分享會(huì)、3D智造工作坊、智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)workshop等活動(dòng)，完成創(chuàng)客項(xiàng)目。四、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)非常重視校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)，到目前為止，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室總使用面積約為400平米，包括人機(jī)工學(xué)實(shí)驗(yàn)室、CMF實(shí)驗(yàn)室、綜合模型實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客空間等。主要設(shè)備有：快速成型系統(tǒng)、三維掃描系統(tǒng)、圖形工作站、板材加工鋸、CNC數(shù)控加工設(shè)備、激光雕刻機(jī)、型材切割配套以及其他小型加工設(shè)備等。承擔(dān)著工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)造型基礎(chǔ)、人機(jī)工程學(xué)、模型制作等多門(mén)課程的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也承擔(dān)著相關(guān)科研項(xiàng)目的研發(fā)任務(wù)。五、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)已與中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)等4家行業(yè)協(xié)會(huì)、廣東工業(yè)設(shè)計(jì)城等2家產(chǎn)業(yè)基地、聯(lián)想集團(tuán)等12家科技企業(yè)、洛可可等15家設(shè)計(jì)公司等相關(guān)機(jī)構(gòu)達(dá)成深度合作。這種深度合作確保學(xué)生在學(xué)校期間就可以直接參與企業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)及就業(yè)，并為學(xué)校提供一線設(shè)計(jì)師教師資源，以及建設(shè)校企聯(lián)合培養(yǎng)訂單班等。六、職業(yè)前景現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)，在很大程度上依賴工業(yè)設(shè)計(jì)的成功，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)最終是設(shè)計(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，工業(yè)設(shè)計(jì)越來(lái)越在市場(chǎng)受到重視，起到舉足輕重的作用。以蘋(píng)果、三星、IBM、索尼、寶馬、奔馳等為代表的知名企業(yè)的成功無(wú)一不是依賴于設(shè)計(jì)的成功。工業(yè)設(shè)計(jì)正處在我國(guó)從“中國(guó)制造”轉(zhuǎn)向“中國(guó)創(chuàng)造”的戰(zhàn)略發(fā)展時(shí)期，不同的設(shè)計(jì)單位和部門(mén)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生都具有非常大的需求。具體的就業(yè)去向?yàn)椋簩I(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)公司學(xué)生可在洛可可、嘉蘭圖、木馬等專業(yè)性強(qiáng)，工作環(huán)境好，薪金待遇高的知名設(shè)計(jì)公司從事工業(yè)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)管理等工作。企業(yè)（或科研院所）的設(shè)計(jì)部門(mén)：學(xué)生可以到聯(lián)想、華為、海爾等生產(chǎn)制造類企業(yè)的設(shè)計(jì)部門(mén)擔(dān)任工業(yè)設(shè)計(jì)師，從事工業(yè)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)管理、項(xiàng)目管理等工作；也可以到互聯(lián)網(wǎng)公司的設(shè)計(jì)部門(mén)從事用戶研究、交互設(shè)計(jì)、視覺(jué)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品經(jīng)理等工作；當(dāng)然，還可以到設(shè)有工業(yè)設(shè)計(jì)部門(mén)的部分科研院所從事以上工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)工作。自主創(chuàng)業(yè)及自由設(shè)計(jì)師：工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)還具有低成本自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以成立自己的設(shè)計(jì)公司、設(shè)計(jì)工作室等；還可以作為自由設(shè)計(jì)師，服務(wù)于不同設(shè)計(jì)公司或不同企業(yè)的設(shè)計(jì)部門(mén)。
