小學(xué)教育招生層次：本科學(xué)位授予門類：教育學(xué)學(xué)士一、培養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)小學(xué)教師和從事基礎(chǔ)教育相關(guān)領(lǐng)域工作的專業(yè)人才。通過(guò)本專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將成為一個(gè)既有堅(jiān)定正確的政治方向、高尚的道德品質(zhì)，又有良好科學(xué)人文素養(yǎng)、扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐能力的，德智體美勞全面發(fā)展的應(yīng)用型小學(xué)教育本科專門人才。二、課程建設(shè)專業(yè)在人才培養(yǎng)上堅(jiān)持以專業(yè)素質(zhì)為核心、適應(yīng)行業(yè)發(fā)展、兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的原則，不斷優(yōu)化課程體系，最終形成了“平臺(tái)課+專業(yè)課+拓展課+方向模塊課”的課程培養(yǎng)體系。目前，小學(xué)教育專業(yè)開(kāi)設(shè)語(yǔ)文與社會(huì)、數(shù)學(xué)與科學(xué)兩個(gè)專業(yè)方向。專業(yè)開(kāi)設(shè)了12門教育心理類專業(yè)核心課程，文科、理科方向?qū)I(yè)選修課程各9門課程，平臺(tái)課3門以及拓展課6門。教育專業(yè)核心課程：教學(xué)論與教學(xué)設(shè)計(jì)、當(dāng)代課程問(wèn)題、教育衛(wèi)生學(xué)、專業(yè)外語(yǔ)、比較初等教育、教育心理學(xué)、小學(xué)心理健康教育、小學(xué)教師基本技能訓(xùn)練、教育研究方法、小學(xué)班級(jí)管理、小學(xué)教師綜合訓(xùn)練、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)文科方向選修課程：文化概論、現(xiàn)代漢語(yǔ)、兒童文學(xué)、基礎(chǔ)寫作、大學(xué)語(yǔ)文、中外社會(huì)思想史、小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)與教材分析、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究、小學(xué)品德課標(biāo)與教材分析理科方向選修課程：高等數(shù)學(xué)、初等數(shù)論、小學(xué)數(shù)學(xué)思想與方法、小學(xué)數(shù)學(xué)解題研究、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究、小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)與教材分析、小學(xué)科學(xué)課標(biāo)與教材分析、世界科學(xué)技術(shù)史、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)三、師資隊(duì)伍專業(yè)現(xiàn)有專任教師17人，其中教授1人，副教授4人，博士8人，碩士9人。教師均都畢業(yè)于中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究院、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院等著名學(xué)府。專業(yè)有北京市教學(xué)名師1人，北京市青年教師教學(xué)基本功大賽獲獎(jiǎng)?wù)?、教案評(píng)選獲獎(jiǎng)?wù)呷舾扇?，校?jí)教學(xué)骨干若干人。四、硬件設(shè)施專業(yè)擁有一流的現(xiàn)代化多媒體教室，建有微格實(shí)訓(xùn)室、心理綜合實(shí)驗(yàn)室、感統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、書(shū)畫(huà)實(shí)訓(xùn)室、舞蹈實(shí)訓(xùn)室、鋼琴實(shí)訓(xùn)室以及繪本館等高規(guī)格實(shí)訓(xùn)室，實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地總面積達(dá)3000多平方米。五、專業(yè)特色1.班主任+專業(yè)導(dǎo)師的教學(xué)管理。專業(yè)每個(gè)班級(jí)都配有一名班主任和一位專業(yè)導(dǎo)師。班主任對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行管理，專業(yè)導(dǎo)師則對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、發(fā)展進(jìn)行專業(yè)化指導(dǎo)。2.以班級(jí)為單位的授課制度。為保證每一位學(xué)生在課堂上都能受到更好地關(guān)注，充分確保教學(xué)的質(zhì)量，提升教學(xué)效果，專業(yè)的所有課程均采用小班授課制。目前，專業(yè)所有班級(jí)中，學(xué)生最多的為45人。3.“工學(xué)交替”的實(shí)踐教學(xué)模式。利用學(xué)部與中小學(xué)、教育機(jī)構(gòu)建立的長(zhǎng)期合作關(guān)系的優(yōu)勢(shì)，專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)上采用了“工學(xué)交替”的模式，即在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生在課余時(shí)間到實(shí)踐基地進(jìn)行“見(jiàn)習(xí)—實(shí)訓(xùn)—實(shí)習(xí)”?！肮W(xué)交替”教學(xué)模式不斷促進(jìn)了學(xué)生教育教學(xué)實(shí)踐能力的養(yǎng)成?！肮ぷ魈?shí)認(rèn)真、辦事能力強(qiáng)”，是用人單位對(duì)我專業(yè)畢業(yè)生的一致評(píng)價(jià)。4.豐富多樣的中外文化交流活動(dòng)。學(xué)部與德國(guó)、美國(guó)、加拿大等國(guó)多所高等院校建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系。教學(xué)互通、定期互訪、互派留學(xué)生、教學(xué)研討等多種形式的文化交流活動(dòng)，增強(qiáng)了師生的國(guó)際意識(shí)，拓寬了國(guó)際視野。5.扎實(shí)高效的從業(yè)資格證考試培訓(xùn)。專業(yè)十分重視學(xué)生教育類從業(yè)資質(zhì)證的考取，不僅為學(xué)生考取從業(yè)資格證書(shū)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，而且挑選經(jīng)驗(yàn)豐富的教師開(kāi)設(shè)相關(guān)培訓(xùn)課程。到畢業(yè)前，幾乎每位學(xué)生都能獲得普通話證（二級(jí)甲等及以上）和小學(xué)教師資格證（或中學(xué)教師資格證）。六、畢業(yè)去向?qū)I(yè)連續(xù)四年的畢業(yè)生初次就業(yè)率穩(wěn)定在90%以上，其中68%以上的畢業(yè)生進(jìn)入了首都各區(qū)縣公立小學(xué)，如海淀實(shí)驗(yàn)學(xué)校、海淀圖強(qiáng)二小、北京實(shí)驗(yàn)二小、東交民巷小學(xué)、北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校、首師大附屬朝陽(yáng)學(xué)校等。此外還有部分畢業(yè)生去英、法、美等國(guó)深造，或進(jìn)入國(guó)內(nèi)985、211高校繼續(xù)攻讀研究生，如北京航空航天大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、首都師范大學(xué)等。