專業(yè)簡介專業(yè)于2003年建立，是吉林省第一個(gè)本科層次的特殊教育專業(yè)，2009年開始了殘健融合的探索、2010年被評為校級特色專業(yè)、2012年被評為長春大學(xué)綜合改革試點(diǎn)單位、2017年，特殊教育專業(yè)設(shè)立為廣島大學(xué)“長春中心”、2019年被教育部批準(zhǔn)成為教育學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、2020年面向低視力學(xué)生開展完全融合教育、2021年被教育部授予國家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。專業(yè)成立以來為全國基礎(chǔ)特殊教育學(xué)校及康復(fù)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)650余名優(yōu)秀畢業(yè)生。現(xiàn)有教師10人，其中教授2人，副教授6人，講師2人；教師均具有碩士及以上學(xué)位，其中博士5人。

本科教育學(xué)制肆年，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位

研究生教育學(xué)制叁年，授予教育學(xué)碩士學(xué)位

培養(yǎng)目標(biāo)特殊教育專業(yè)為滿足社會對特殊教育專業(yè)化人才的需求，培養(yǎng)具備現(xiàn)代教育理念，具備普通教育和特殊教育專業(yè)知識與技能、良好綜合素質(zhì)的特殊教育專門人才。學(xué)生通過四年的學(xué)習(xí)，掌握系統(tǒng)的普通教育與特殊教育基本理論與技能，能夠在特殊教育學(xué)校、特殊教育機(jī)構(gòu)等單位，從事與特殊教育需要兒童有關(guān)的行政指導(dǎo)、教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練、教育管理、科研等方面工作的高級應(yīng)用型專門人才。

主干課程教育學(xué)原理、普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育科學(xué)研究方法、國家通用手語、國家通用盲文、智力障礙兒童心理與教育、聽力障礙兒童心理與教育、視力障礙兒童心理與教育、特殊兒童心理評估、行為矯正等。

就業(yè)方向在各級各類特殊教育學(xué)校、普通中小學(xué)、特殊教育康復(fù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)等單位從事與特殊教育需要兒童有關(guān)的行政指導(dǎo)、教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練、教育管理、咨詢、科研等方面工作；在殘疾人事業(yè)管理機(jī)構(gòu)從事與殘疾人、殘疾人事業(yè)有關(guān)的社會工作。