在學(xué)校的大力支持下，計(jì)算機(jī)專業(yè)《農(nóng)業(yè)信息技術(shù)方向》自開設(shè)以來，始終堅(jiān)持與應(yīng)用領(lǐng)域融合的辦學(xué)理念，以此為原則改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)師資建設(shè)、改革教學(xué)管理模式和人才培養(yǎng)模式。依托《計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)》、《軟件工程》、《信息管理》，以及相關(guān)農(nóng)業(yè)、自動(dòng)化等專業(yè)，大力推進(jìn)專業(yè)方向的內(nèi)涵建設(shè)，初步形成了“面向農(nóng)業(yè)應(yīng)用，突出自身特色，學(xué)科交叉融合，適應(yīng)潛在需求”的特色新專業(yè)培育思路，并已逐步形成了“人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，課程體系獨(dú)具一格，實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)基地配套支撐，特色鮮明的教學(xué)體系。以此為基礎(chǔ)建立的《物聯(lián)網(wǎng)工程》專業(yè)將具有鮮明的專業(yè)特色與優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

A、面向農(nóng)業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域開設(shè)《物聯(lián)網(wǎng)工程》本科專業(yè)，是國內(nèi)唯一一所高等院校，具有專業(yè)設(shè)置的領(lǐng)先優(yōu)勢和自身特色。體現(xiàn)了依托本校農(nóng)業(yè)學(xué)科的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，通過學(xué)科、專業(yè)的交叉融合，形成新的學(xué)科和專業(yè)突破點(diǎn)的建設(shè)與發(fā)展思路。

B、取得了一批具有較高學(xué)術(shù)水平的科研成果。

近3年來主持省部級以上農(nóng)業(yè)信息技術(shù)研究項(xiàng)目共10項(xiàng)，獲得科研經(jīng)費(fèi)300余萬元，其中國家級項(xiàng)目3項(xiàng)，省部級項(xiàng)目7項(xiàng)。發(fā)表研究論文100多篇，其中SCI、EH 等收錄12篇。申請國家軟件著作權(quán)3項(xiàng)。為面向農(nóng)業(yè)應(yīng)用的《物聯(lián)網(wǎng)工程》專業(yè)的設(shè)置與發(fā)展提供了科技支撐。

C、初步形成了支撐專業(yè)教學(xué)與科研的師資隊(duì)伍。

該專業(yè)方向現(xiàn)有專職教師15名，其中國務(wù)院特貼專家1名，博士生導(dǎo)師1名，碩士研究生導(dǎo)師1名。教授4名；副教授3名；具有博士學(xué)位的教師3名，具有碩士學(xué)位的教師10名。隊(duì)伍年齡、職稱、學(xué)位結(jié)構(gòu)合理，年富力強(qiáng)，勇于創(chuàng)新，為專業(yè)業(yè)的發(fā)展以及人才培養(yǎng)提供了基本保障。

D、基本形成了可行的課程體系

經(jīng)過3年多的教學(xué)實(shí)踐，基本完成了現(xiàn)有農(nóng)業(yè)信息技術(shù)方向課程體系的教學(xué)試驗(yàn)，以此作為基本框架，稍作調(diào)整即可形成《物聯(lián)網(wǎng)工程》專業(yè)的課程體系。

E、建設(shè)了一批面向?qū)I(yè)應(yīng)用方向教學(xué)的特色教材

為了滿足各專業(yè)，尤其是農(nóng)業(yè)信息技術(shù)方向面向農(nóng)業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域的教學(xué)需要，主編（參編）出版了一批特色教材。包括主編出版了全國農(nóng)林院校規(guī)劃教材《仿真與虛擬農(nóng)業(yè)技術(shù)》、現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)系列教材《農(nóng)業(yè)信息技術(shù)導(dǎo)論》、北京市精品教材《微型計(jì)算機(jī)及其在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用》，以及《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)》、《微機(jī)原理與匯編語言程序設(shè)計(jì)》、《ASP.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》等。參編了國家規(guī)劃教材《地理信息系統(tǒng)》、全國農(nóng)林院校規(guī)劃教材《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》等。為《物聯(lián)網(wǎng)工程》專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)，尤其是面向應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)方向教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

從專業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展角度考慮，差距和問題還比較明顯。一是師資隊(duì)伍博士學(xué)歷比例偏低，不利于科研層次和教學(xué)水平的提升，在學(xué)校的發(fā)展框架下，計(jì)算機(jī)系將進(jìn)一步引進(jìn)或培養(yǎng)一批高學(xué)歷專門人才；二是目前還缺乏面向農(nóng)業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域的高水平、國內(nèi)領(lǐng)先的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成果為專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供支撐，系里將結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)導(dǎo)向，積極開展與各系的專業(yè)合作，探索物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在學(xué)校各優(yōu)勢領(lǐng)域的應(yīng)用；三是專門面向農(nóng)業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)科研平臺還需要整合與建設(shè)，以滿足教學(xué)和科研工作需要，這將是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)的重要一環(huán)。