Q1：你將要成為什么樣的人才？（康復(fù)治療學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標）本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國和山東省經(jīng)濟社會和中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展需要的德、智、體全面發(fā)展，富有創(chuàng)新精神，具備中西醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)、康復(fù)治療學(xué)專業(yè)知識及實踐技能，能勝任各級醫(yī)療機構(gòu)及教育科研單位從事臨床康復(fù)治療、康復(fù)教育、科學(xué)研究初步能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。Q2：你將要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？（康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)體系）主干課程包括康復(fù)醫(yī)學(xué)導(dǎo)論、人體發(fā)育學(xué)、運動機能學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)評價、運動療法技術(shù)學(xué)、基礎(chǔ)作業(yè)學(xué)、臨床作業(yè)治療學(xué)、醫(yī)學(xué)康復(fù)工程學(xué)、肌肉骨骼康復(fù)學(xué)、神經(jīng)康復(fù)學(xué)、內(nèi)外科疾患康復(fù)學(xué)、中醫(yī)康復(fù)學(xué)、語言治療學(xué)、運動生理學(xué)等。

堅持以學(xué)生為本，根據(jù)經(jīng)濟社會和高等教育發(fā)展的要求，改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“中西兼融、實境育人”的人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)基礎(chǔ)厚實、特色鮮明，具有較強的康復(fù)技能和實踐操作能力，能從事康復(fù)醫(yī)學(xué)科各個治療部門工作的高級復(fù)合型人才。形成具有地方特色，符合社會經(jīng)濟發(fā)展需要的新的人才培養(yǎng)模式。Q3：康復(fù)治療學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的難點以及解決方式？康復(fù)治療學(xué)專業(yè)是對臨床技能和實踐操作要求比較高的專業(yè)，在掌握康復(fù)醫(yī)學(xué)理論知識的基礎(chǔ)上，要有一定的康復(fù)治療技術(shù)能力。因此對于人體解剖、發(fā)育學(xué)、運動機能學(xué)等基礎(chǔ)知識要求熟練掌握，由于我們設(shè)有《人體發(fā)育學(xué)》《運動機能學(xué)》課程，以及系列康復(fù)知識競賽等第二課堂活動，加上學(xué)校一、二附屬醫(yī)院康復(fù)中心良好的實習(xí)條件，對夯實康復(fù)治療學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)起到重要作用。Q4：你為什么要報康復(fù)治療學(xué)專業(yè)？（專業(yè)的發(fā)展前景與人才需求狀況）1．康復(fù)治療學(xué)的社會需求日益增加。

康復(fù)治療技術(shù)是一門促進病傷患者和殘疾人身心功能康復(fù)的新的醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)。伴隨著醫(yī)療水平的提高、醫(yī)學(xué)模式由單純的生物醫(yī)學(xué)模式向生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)化，對于功能的恢復(fù)和生活質(zhì)量的要求越來越高，這使康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要性隨之不斷增加。隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，人們生活水平逐步提高，平均壽命延長和人口老齡化加劇，慢性病、老年病比例增加，各種意外傷害發(fā)生率增高，功能障礙者的康復(fù)問題越來越受到關(guān)注。據(jù)第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)推算，全國各類殘疾人總數(shù)為8296萬人，而有康復(fù)需求的殘疾人占總殘疾人數(shù)72.28%。2011年5月衛(wèi)生部印發(fā)的《綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科建設(shè)與管理指南》，要求二級以上綜合醫(yī)院應(yīng)設(shè)康復(fù)科，明確了其床位數(shù)要求及床位數(shù)與康復(fù)治療師的配備比。這一系列的文件明確了康復(fù)的地位，極大推動了康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展。我國的康復(fù)中心、綜合醫(yī)院的康復(fù)科以及社區(qū)衛(wèi)生康復(fù)服務(wù)機構(gòu)不斷涌現(xiàn)。與此形成鮮明對照的是康復(fù)治療技術(shù)人才匱乏。根據(jù)以上醫(yī)院及民政機構(gòu)的需求，到2015年，中國至少需要35萬康復(fù)技術(shù)人才。2010年一項對我國120個城市240家綜合醫(yī)院康復(fù)專業(yè)配備情況的調(diào)研顯示，無論是在東部、中部還是中西部，一級、二級、三級醫(yī)院康復(fù)服務(wù)面臨問題中最突出的就是康復(fù)專業(yè)人員數(shù)不足，目前人才培養(yǎng)規(guī)模無法滿足社會對康復(fù)治療技術(shù)人才快速增長的需求。

2．康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的國際化進程大大加快。

隨著全球經(jīng)濟的日益相互依賴，世界上不同國家間教育的交流與合作比以往更加頻繁。不同民族國家的教育發(fā)展更加開放。以國際物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)醫(yī)學(xué)主席勵建安教授為領(lǐng)路人的中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會通過考察、比較當代代表性國家康復(fù)教育的不同發(fā)展模式，重點分析康復(fù)教育國際化進程的基本規(guī)律，探討中國康復(fù)教育國際化發(fā)展模式的選擇問題，大力促進國內(nèi)康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的國際化進程。Q5：你為什么選擇學(xué)?？祻?fù)治療學(xué)專業(yè)？（康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢與特色）學(xué)校1994年設(shè)立中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)學(xué)本科專業(yè)。1998年因?qū)I(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，養(yǎng)生康復(fù)專業(yè)取消并停止招生。2004年設(shè)立中醫(yī)康復(fù)學(xué)專科專業(yè)，2005年設(shè)立康復(fù)治療學(xué)本科專業(yè)。2016年設(shè)康復(fù)治療學(xué)專業(yè)物理治療學(xué)方向。學(xué)?？祻?fù)治療學(xué)專業(yè)是山東省高校最早開設(shè)的同類本科專業(yè)，于2010年被評為“山東省高等學(xué)校特色專業(yè)”。2012年獲得“山東省第一批應(yīng)用基礎(chǔ)型特色名校建設(shè)工程”重點專業(yè)建設(shè)支持，2012年“中醫(yī)康復(fù)學(xué)”被評為“國家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)藥重點學(xué)科”。2016年獲得全國康復(fù)治療學(xué)專業(yè)技能大賽二等獎?？祻?fù)治療學(xué)專業(yè)規(guī)模相對穩(wěn)定，學(xué)校教學(xué)經(jīng)費投入持續(xù)增長，專業(yè)擁有綜合實驗室11個，科研儀器設(shè)備價值2987萬元，臨床實習(xí)基地19個,教學(xué)設(shè)備能夠滿足實習(xí)教學(xué)要求。

2016年畢業(yè)生初次就業(yè)率98.31%，部分學(xué)生在國外攻讀碩士學(xué)位。咨詢電話：0531-89628088聯(lián)系人：孔老師