化學(xué)（師范）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，以立德樹人為己任，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育現(xiàn)代化建設(shè)需要，立足遼西，服務(wù)遼寧，輻射全國(guó)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、具有高尚的師德修養(yǎng)、扎實(shí)的化學(xué)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能、較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和教育教學(xué)實(shí)踐能力的中學(xué)化學(xué)骨干教師以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，以立德樹人為己任，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育現(xiàn)代化建設(shè)需要，立足遼西，服務(wù)遼寧，輻射全國(guó)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、具有高尚的師德修養(yǎng)、扎實(shí)的化學(xué)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能、較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和教育教學(xué)實(shí)踐能力的中學(xué)化學(xué)骨干教師。主要課程：中學(xué)化學(xué)課程與教學(xué)論、中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析、無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、儀器分析、物理化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)、化工基礎(chǔ)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程。專業(yè)特色：本專業(yè)形成了學(xué)科-專業(yè)-課程融合的發(fā)展格局，構(gòu)建了新時(shí)代師范生一貫制“321”教師職業(yè)技能訓(xùn)練養(yǎng)成模式，突出“講練賽研一體化”的專業(yè)特色。建立高校、地方教育行政部門和中學(xué)“三位一體”（U-G-S）的協(xié)同聯(lián)動(dòng)育人機(jī)制，深入開(kāi)展教育扶貧，發(fā)揮高校在服務(wù)地方教育發(fā)展中的作用專業(yè)形成了學(xué)科-專業(yè)-課程融合的發(fā)展格局，構(gòu)建了新時(shí)代師范生一貫制“321”教師職業(yè)技能訓(xùn)練養(yǎng)成模式，突出“講練賽研一體化”的專業(yè)特色。建立高校、地方教育行政部門和中學(xué)“三位一體”（U-G-S）的協(xié)同聯(lián)動(dòng)育人機(jī)制，深入開(kāi)展教育扶貧，發(fā)揮高校在服務(wù)地方教育發(fā)展中的作用專業(yè)形成了學(xué)科-專業(yè)-課程融合的發(fā)展格局，構(gòu)建了新時(shí)代師范生一貫制“321”教師職業(yè)技能訓(xùn)練養(yǎng)成模式，突出“講練賽研一體化”的專業(yè)特色。建立高校、地方教育行政部門和中學(xué)“三位一體”（U-G-S）的協(xié)同聯(lián)動(dòng)育人機(jī)制，深入開(kāi)展教育扶貧，發(fā)揮高校在服務(wù)地方教育發(fā)展中的作用。就業(yè)去向：近三年，畢業(yè)生一次就業(yè)率在95%以上，考研率在40%以上，多數(shù)學(xué)生考取學(xué)科教學(xué)或師范類大學(xué)的研究生。大部分畢業(yè)生已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育和科研院所的中堅(jiān)力量。學(xué)　位：授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。