醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)（Medical Inspection Technology)四年制本科理學(xué)學(xué)士Q1.學(xué)習(xí)（研究）對象醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)是臨床醫(yī)學(xué)與實驗室科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的一門學(xué)科，主要研究探索的對象是人體。主要學(xué)習(xí)如何應(yīng)用現(xiàn)代化的儀器和實驗手段，為臨床疾病診斷、治療、愈后觀察、藥效評價等提供實驗室數(shù)據(jù)。Q2.醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)人才應(yīng)具備的特質(zhì)檢驗醫(yī)學(xué)儀器的發(fā)展，新技術(shù)的應(yīng)用，信息技術(shù)與實驗的結(jié)合，都對檢驗人才的素質(zhì)提出了更高的要求。為了適應(yīng)工作的需要，醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)人才不僅要具有良好的醫(yī)學(xué)道德素養(yǎng)，堅定的政治方向，扎實的專業(yè)理論知識，過硬的實踐操作技能，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度與作風(fēng)，還要具備全面的工作能力，包括：自主學(xué)習(xí)能力、計算機、英語的應(yīng)用能力、協(xié)作精神和人際交往能力，以及利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息進行醫(yī)學(xué)信息的檢索辨析能力。這些都是信息化時代人才應(yīng)具備的素質(zhì)。Q3.核心課程主要專業(yè)課程有醫(yī)用化學(xué)、分析化學(xué)、人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、病理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概要、臨床檢驗基礎(chǔ)、臨床生物化學(xué)檢驗、臨床免疫學(xué)檢驗、臨床微生物學(xué)檢驗、臨床血液學(xué)檢驗、檢驗儀器學(xué)等課程。Q4.學(xué)習(xí)中會遇到的困難和挑戰(zhàn)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容很龐雜，有些也很枯燥，而且有很多知識需要背會，比如各項檢查指標(biāo)的正常參考范圍，臨床應(yīng)用，不僅要熟記還不能互相混淆，這就要求我們要不斷培養(yǎng)興趣，刻苦學(xué)習(xí)。另外，醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)對動手能力的要求很高，學(xué)校也會盡量為學(xué)生創(chuàng)造更多的動手機會，同學(xué)們需要珍惜每一次實踐操作的機會，培養(yǎng)實際的臨床檢驗工作技能。從理論和實踐兩方面努力，逐步把自己培養(yǎng)成合格的醫(yī)學(xué)檢驗專門人才。Q5.醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢和特色我院是全國最早開設(shè)醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的高校之一，醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)創(chuàng)建于1993年，培養(yǎng)出的醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)人才分布在省、內(nèi)外各級醫(yī)院。畢業(yè)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力得到用人單位的公認和好評，部分人員已成為業(yè)務(wù)骨干。經(jīng)過十幾年的建設(shè)，我們已經(jīng)由原來的?？茖哟芜^渡到醫(yī)學(xué)檢驗本科，建立并健全了專業(yè)課教研室，有十幾所穩(wěn)定的省市級醫(yī)院作為教學(xué)基地，初步形成了一支具有高、中、初級職稱，結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，能完成本專業(yè)全部理論課及實驗課教學(xué)工作。醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)還設(shè)有一個醫(yī)學(xué)檢驗實驗室，近年來投資近百萬元建設(shè)了實驗室平臺，實驗教學(xué)水平及實驗隊伍建設(shè)各方面都取得了顯著成績，實驗儀器設(shè)備，實驗教學(xué)內(nèi)容及實驗教學(xué)水平已經(jīng)達國內(nèi)同類專業(yè)水平。Q6.畢業(yè)去向畢業(yè)后主要在綜合性醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)院校、生物制劑、醫(yī)學(xué)科研、疾病控制中心、血站等部門從事臨床檢驗檢疫、教學(xué)、科研、管理以及衛(wèi)生宣教等工作。近三年升研率：25.2%，就業(yè)率：90.2%。