言語聽覺康復(fù)技術(shù)專業(yè)是我院開設(shè)的特色專業(yè)，2017年面向全國招生。言語聽覺康復(fù)技術(shù)專業(yè)屬于我院健康照護(hù)專業(yè)群，本群已確定為湖南省高等職業(yè)教育一流特色專業(yè)群，《康復(fù)評定技術(shù)》課程為湖南省精品在線開放課程。
本專業(yè)旨在培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、全面發(fā)展，適應(yīng)國家“健康中國”戰(zhàn)略需要，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，掌握基本醫(yī)學(xué)人文服務(wù)、言語聽覺康復(fù)專業(yè)理論、分析解決專業(yè)問題、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等知識和技術(shù)技能，面向聽覺障礙、言語語言障礙康復(fù)服務(wù)領(lǐng)域的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。主要培養(yǎng)能勝任言語治療師和聽力師等工作崗位。言語康復(fù)師（又稱：言語語言康復(fù)師），是指使用專業(yè)設(shè)備對言語、語言障礙者采用定量與定性的綜合方法進(jìn)行評定，制訂方案，實(shí)施康復(fù)訓(xùn)練，跟蹤康復(fù)效果，以及提供康復(fù)咨詢與指導(dǎo)的專業(yè)人員。聽力師是指為聽覺障礙患者提供臨床檢測、診斷、治療、康復(fù)、教育、預(yù)防等多項服務(wù)的專業(yè)人員。
一、專業(yè)前景1.專業(yè)前景《健康中國2030規(guī)劃綱要》指出：要以普及健康生活、優(yōu)化健康服務(wù)、完善健康保障、建設(shè)健康環(huán)境、發(fā)展健康產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，把健康融入所有政策，全方位、全周期保障人民健康，大幅提高健康水平，顯著改善健康公平。同時,習(xí)近平在2016年全國衛(wèi)生與健康大會上提出：要把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。
言語語言障礙可以出現(xiàn)在任何與言語相關(guān)的中樞或周圍神經(jīng)系統(tǒng)疾病或發(fā)育障礙（腦卒中、兒童腦癱、自閉癥）、生理結(jié)構(gòu)異常（如唇腭裂）、聽力缺陷等。吞咽障礙可在腦癱、唇腭裂修復(fù)前、腦卒中、老年癡呆、帕金森、肌萎縮性側(cè)索硬化(尤其是延髓型)等患者中出現(xiàn)。第六次全國人口普查、第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2010年我國的聽力殘疾人數(shù)2054萬，每年新增2.3萬人。據(jù)國外研究數(shù)據(jù)，2歲、6歲兒童言語-語言障礙發(fā)生率分別高達(dá)17％、3％～6％。據(jù)國家統(tǒng)計局報告，2014年我國共有0～14歲兒童22558萬人，按最低3％的言語語言障礙發(fā)生率估算，我國學(xué)前及學(xué)齡段言語語言障礙兒童約有677萬人。目前我國成人腦卒中患者500多萬人，每年新增300萬名患者，其中1/3出現(xiàn)失語癥，約有30—65%急性卒中患者并發(fā)吞咽困難。同時，隨著人口老齡化加速，老年人群的聽力下降，言語理解和表達(dá)功能減退，部分需要言語治療或佩戴助聽器。綜上所述，我國現(xiàn)有大量言語聽覺障礙的人群需要進(jìn)行相關(guān)功能康復(fù)。按美國2014年3.19億人口的比例計算，每萬人中有4.69名言語語言康復(fù)師。而中國2014年有13.68億人口，若按同比計算，需言語語言康復(fù)師64.16萬人；若按每萬人中有1名言語語言康復(fù)師計算，我國最少也需言語語言康復(fù)師13.68萬。
中國約有2780萬人存在聽力殘疾，居中國各類殘疾人群之首，每年新增聽力殘疾人數(shù)超6萬，其中，新生聽力殘疾兒童達(dá)3萬名以上，占比一半。同時，隨著人口老齡化的加速，老年人群的聽力下降，言語理解和表達(dá)功能減退，部分需要言語治療或佩戴助聽器。根據(jù)國際言語治療師的需求量標(biāo)準(zhǔn)，每10萬人口中20名。我國推算需要言語治療師26萬名，但我國現(xiàn)在言語治療師人數(shù)不足1萬。目前，國內(nèi)專家提出：言語聽覺康復(fù)人才問題是言語聽覺康復(fù)學(xué)的短板，成為制約學(xué)科專業(yè)發(fā)展的瓶頸，要大力支持言語聽覺康復(fù)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展和應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)。
2.就業(yè)去向言語聽覺康復(fù)技術(shù)專業(yè)就業(yè)范圍廣泛，主要包括各級各類康復(fù)中心（民政、殘聯(lián)、工傷、特殊兒童治療機(jī)構(gòu)）、各級各類綜合醫(yī)院和康復(fù)醫(yī)院（耳鼻喉科、康復(fù)科、兒科、兒?？疲?、社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)、特殊教育學(xué)校、養(yǎng)老院、福利院、助聽器專業(yè)驗(yàn)配機(jī)構(gòu)、言語聽覺康復(fù)類醫(yī)療器械公司等。
言語治療師聽力檢測師（聽力師）3.就業(yè)前景按國際標(biāo)準(zhǔn)，每10萬人應(yīng)配備20名言語治療師、5名聽力師。我國約需要言語治療師26萬，聽力檢測師6.5萬名。但目前從業(yè)言語治療師、聽力檢測師的人數(shù)均不足1萬。據(jù)《2015年中國殘疾人事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報[殘聯(lián)發(fā)（2016）14號]》截至2015年底，全國已有殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)7111個，已建社區(qū)康復(fù)站的社區(qū)總數(shù)22.2萬個，已建設(shè)省級聽力語言康復(fù)機(jī)構(gòu)31個，基層聽力語言康復(fù)機(jī)構(gòu)961個。據(jù)衛(wèi)生部2015年9月對全國醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全國醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)數(shù)達(dá)99.0萬個，其中醫(yī)院2.7萬個，基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)92.5萬個，全國三級和二級醫(yī)院分別有2032所和7080所。全國特殊教育學(xué)校數(shù)達(dá)2000所，但開設(shè)個別化言語語言康復(fù)的學(xué)校較少，中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會兒童康復(fù)專業(yè)委員會調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有22.41％的單位尚未掌握和應(yīng)用言語治療技術(shù)。截至2015年，全國各類養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)和設(shè)施11.6萬個，兒童福利機(jī)構(gòu)478個，并且隨著我國人口老齡化進(jìn)程不斷推進(jìn)和“二孩”政策的實(shí)施，我國各級各類養(yǎng)老兒童福利機(jī)構(gòu)數(shù)量將不斷增加。因此，言語聽覺康復(fù)技術(shù)專業(yè)學(xué)生將有廣闊的就業(yè)前景。
二、師資情況1.情況介紹言語聽覺康復(fù)技術(shù)專業(yè)專任教師3人，碩士研究生1人。其中，講師1人，初級2人，雙師素質(zhì)型教師3人，兼職教師2人。同時，聘請1名暨南大學(xué)附屬華僑醫(yī)院康復(fù)科主任陳卓銘教授為校外專業(yè)帶頭人，充分發(fā)揮出校內(nèi)、外專業(yè)帶頭人的優(yōu)勢和引領(lǐng)作用。對接職業(yè)崗位，加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，鼓勵教師提升學(xué)歷，培養(yǎng)出一支高學(xué)歷、高職稱、高水平的教學(xué)團(tuán)隊。對接職業(yè)崗位，每年選送骨干教師到湘雅一、二醫(yī)院，暨南大學(xué)附屬華僑醫(yī)院等三級甲等醫(yī)院培訓(xùn)。45歲以下的專任教師每年暑假到省、市級醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)。計劃聘請企業(yè)專家、技術(shù)骨干和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，建立了穩(wěn)定的兼職教師庫，共同參與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)實(shí)施、項目開發(fā)、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)等教學(xué)全過程。
2.名師代表陳卓銘，校外專業(yè)帶頭人，教授，主任醫(yī)師，博士生導(dǎo)師。暨南大學(xué)附屬第一醫(yī)院（華僑醫(yī)院）康復(fù)醫(yī)學(xué)科主任。中華醫(yī)學(xué)會物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)學(xué)分會第十屆委員會言語語言康復(fù)學(xué)組組長。中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會康復(fù)醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會第三屆委員會聽力與言語康復(fù)教育學(xué)組組長。2010年獲廣東省科技進(jìn)步獎二等獎。2018年獲廣東省科技進(jìn)步獎二等獎。
曾德昕，講師，臨床醫(yī)技系康復(fù)教研室專任教師，康復(fù)醫(yī)學(xué)碩士研究生，主治醫(yī)師。
2009年畢業(yè)于四川大學(xué)華西臨床醫(yī)學(xué)院。發(fā)表論文十余篇，其中SCH 1篇，核心期刊3篇，參與課題2項。主要承擔(dān)《康復(fù)評定技術(shù)》、《疾病康復(fù)》等課程教學(xué)。
劉凱，助教，臨床醫(yī)技系康復(fù)教研室專任教師，國家四級助聽器驗(yàn)配師。2016年6月畢業(yè)于浙江中醫(yī)藥大學(xué)聽力與言語科學(xué)學(xué)院聽力學(xué)專業(yè)，曾工作于中山大學(xué)附屬第六醫(yī)院，現(xiàn)任2017級言語聽覺康復(fù)技術(shù)專業(yè)班導(dǎo)師，擔(dān)任聽力與聽覺教學(xué)工作，主要承擔(dān)《臨床聽力學(xué)》、《聽覺障礙康復(fù)技術(shù)》等課程教學(xué)。
胡蓉，助教，臨床醫(yī)技系康復(fù)教研室專任教師，國家四級助聽器驗(yàn)配師。2017年6月畢業(yè)于浙江中醫(yī)藥大學(xué)臨床醫(yī)技系聽力與言語康復(fù)學(xué)專業(yè)，現(xiàn)任2017級康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)班導(dǎo)師，擔(dān)任言語康復(fù)與聽覺教學(xué)工作，主要承擔(dān)《聽覺生理學(xué)》、《言語治療技術(shù)》等課程教學(xué)。
五、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備在新校區(qū)建立言語治療室、吞咽障礙評估治療室、聽覺康復(fù)治療室、臨床聽力檢查室、助聽器驗(yàn)配室、認(rèn)知訓(xùn)練室等6間實(shí)訓(xùn)室，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)用房480平方米?，F(xiàn)有實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備總價值200余萬元，以后每年陸續(xù)投入大量經(jīng)費(fèi)購置實(shí)訓(xùn)設(shè)備儀器。
實(shí)訓(xùn)室目前可以提供學(xué)生進(jìn)行外耳道檢查、音叉實(shí)驗(yàn)、純音測聽、聲導(dǎo)抗測試、耳聲發(fā)射、言語訓(xùn)練、呼吸訓(xùn)練、聽覺康復(fù)等實(shí)訓(xùn)項目。實(shí)訓(xùn)室由學(xué)生管理，方便學(xué)生利用業(yè)余時間進(jìn)行練習(xí)。
言語治療儀純音測聽儀聲導(dǎo)抗儀耳聲發(fā)射儀六、實(shí)習(xí)單位目前，我院言語聽覺康復(fù)技術(shù)專業(yè)共有臨床實(shí)習(xí)醫(yī)院5家，能容納50多名言語聽覺康復(fù)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)。其中，湘雅附屬二醫(yī)院、湘雅醫(yī)院、暨南大學(xué)附屬第一醫(yī)院、佛山市第一人民醫(yī)院及珠海市人民醫(yī)院是集醫(yī)療、教學(xué)、科研于一體的高級技術(shù)人才高度密集的大型綜合性三級甲等醫(yī)院，為學(xué)生臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)提供了充足的場所。長沙市三醫(yī)院為我院附屬醫(yī)院，是全市職工醫(yī)療保險定點(diǎn)單位，是一所集醫(yī)療、教學(xué)功能于一體的綜合性三級乙等醫(yī)院，為言語聽覺康復(fù)技術(shù)專業(yè)的科研、教學(xué)、見習(xí)提供了保證。同時我院也在與部分大學(xué)附屬醫(yī)院進(jìn)行協(xié)商實(shí)習(xí)基地事宜，為學(xué)生搭建更高的平臺。此外，也在與部分企業(yè)進(jìn)行積極溝通聯(lián)系，希望能達(dá)成校企合作的培養(yǎng)模式，努力打造產(chǎn)、學(xué)、研一體化人才培養(yǎng)模式，形成校企共建、資源共享、人才共育、優(yōu)勢互補(bǔ)、互利雙贏的校企合作有效運(yùn)行機(jī)制。
長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院新校區(qū)附屬醫(yī)院規(guī)劃圖長沙市第三醫(yī)院（長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院附屬醫(yī)院）
