機電一體化技術(shù)培養(yǎng)目標按照國家緊缺人才培養(yǎng)工程要求和機電一體化設(shè)備維修維護與設(shè)備管理等要求，培養(yǎng)具有良好思想品質(zhì)和文化素質(zhì)，掌握機電一體化技術(shù)基礎(chǔ)理論知識及基本技能的高級機電技術(shù)應(yīng)用型人才，以機械和控制工程為基礎(chǔ)，以電工電子技術(shù)、計算機技術(shù)為主要輔助手段的機電技術(shù)，培養(yǎng)的學(xué)生主要從事機械、輕工、交通、化工、冶金、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的生產(chǎn)及加工過程自動化設(shè)備與系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、操作、維護及檢修等多方面的技術(shù)與管理工作，能適應(yīng)現(xiàn)代企事業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、管理與服務(wù)第一線需要的、有較強實踐技能的應(yīng)用型高質(zhì)量人才。

主開課程機械制圖、機械制造基礎(chǔ)、電工電子技術(shù)、機械設(shè)計基礎(chǔ)、機床電氣控制與PLC技術(shù)、液壓與氣動技術(shù)應(yīng)用、單片機原理與接口技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、傳感器與檢測技術(shù)應(yīng)用、機電一體化系統(tǒng)應(yīng)用。金工實習、機械設(shè)計實訓(xùn)、單片機技術(shù)實訓(xùn)、PLC技術(shù)實訓(xùn)、數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)等。

就業(yè)方向機電產(chǎn)品及機電設(shè)備的安裝、調(diào)試崗位，機電設(shè)備的維修、保養(yǎng)、技術(shù)改造及管理崗位，次要崗位是機電產(chǎn)品設(shè)計制造、生產(chǎn)和技術(shù)管理崗位，質(zhì)量檢驗和質(zhì)量管理崗位。

專業(yè)特色校內(nèi)建有國家級示范性職業(yè)教育實訓(xùn)基地（財教[2005]295號）和省級中高級數(shù)控職業(yè)鑒定站，師資力量雄厚，與國家數(shù)控技術(shù)中心、濟南一機床、中國輕騎、濟南重工、山東大學(xué)模具中心和先進制造中心緊密合作，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生扎實的機電理論基礎(chǔ)和機電設(shè)備設(shè)計、操作、維護、調(diào)試等職業(yè)技能，使學(xué)生畢業(yè)后能直接上崗并具備適應(yīng)先進技術(shù)發(fā)展潮流的潛力。良好的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，使畢業(yè)生就業(yè)率達到100%，并獲得滿意的崗位和待遇，就業(yè)前景十分看好。

師資力量現(xiàn)有教師都具有“雙師”素質(zhì)，師資隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，80%以上專業(yè)教師具有碩士學(xué)位及企業(yè)工作經(jīng)歷。并從企業(yè)聘請經(jīng)驗豐富的專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠作為兼職教師。教師隊伍實力雄厚，處于高職院校先進水平。