一、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握一定人文社科、心理學(xué)、病理學(xué)、社會(huì)學(xué)知識(shí)，具有老年生活策劃、活動(dòng)組織能力和企業(yè)管理能力、創(chuàng)業(yè)能力，了解國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)、熟悉養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)管理、適應(yīng)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)管理與服務(wù)工作，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技能型專門人才。

二、就業(yè)情況我國(guó)于2000年就已進(jìn)入老齡化國(guó)家的行列，人口老齡化迅速發(fā)展的趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、家庭養(yǎng)老功能日漸弱化的今天，依靠社會(huì)大力發(fā)展老年服務(wù)業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)各界的共識(shí)，對(duì)高素質(zhì)技能型老年服務(wù)與管理人才的需求不斷增加。各級(jí)政府陸續(xù)制訂出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)畢業(yè)生從事老年服務(wù)工作。迅猛發(fā)展的人口老齡化、巨大的人才缺口以及明確的國(guó)家政策為老年服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供了廣闊的前景。畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，主要就業(yè)崗位有：養(yǎng)老院健康評(píng)估師、營(yíng)養(yǎng)配餐師、心理咨詢師、業(yè)務(wù)主管，社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)中心管理人員等。

三、人才質(zhì)量本專業(yè)重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，教育學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

四、核心課程《老年學(xué)概論》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論》、《老年護(hù)理學(xué)》、《社區(qū)護(hù)理》、《老年膳食營(yíng)養(yǎng)》、《老年常見(jiàn)病的預(yù)防和護(hù)理》、《養(yǎng)老機(jī)構(gòu)管理》、《老年政策法規(guī)》、《護(hù)理禮儀與人際溝通》等。

五、職業(yè)資格本專業(yè)學(xué)生可以考取的職業(yè)資格有：養(yǎng)老護(hù)理師、社會(huì)管理師、心理咨詢師等。

六、師資隊(duì)伍本專業(yè)擁有一支技術(shù)能力強(qiáng)、專兼職結(jié)合好的“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍。共有專兼職教師8名，其中副教授（含高級(jí)醫(yī)師、護(hù)理師）以上職稱2人，講師3人，企業(yè)兼職教師3名，具有碩士學(xué)位的教師占95%，兼職教師全部來(lái)自醫(yī)療及養(yǎng)老機(jī)構(gòu)一線，具有豐富的老年服務(wù)與管理從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，主要承擔(dān)本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。

七、教學(xué)條件本專業(yè)擁有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，教學(xué)軟件3套，設(shè)備總價(jià)值近100萬(wàn)元，校外實(shí)訓(xùn)基地4個(gè)，能充分滿足專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要。

八、教科研成果本專業(yè)教師重視教育教學(xué)方法的改革，潛心研究高職教育規(guī)律，取得了較為豐碩的教科研成果。其中，發(fā)表學(xué)術(shù)論文13篇，出版教材、著作2部，承擔(dān)省級(jí)科研課題1項(xiàng)、省級(jí)教研項(xiàng)目2項(xiàng)、校極教研項(xiàng)目3項(xiàng)。