臨床醫(yī)學(xué)（五年）臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)致力于培養(yǎng)具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基本理論和醫(yī)療預(yù)防的基本技能，具有對人類疾病的病因、發(fā)病機制做出診斷、治療、預(yù)防及科學(xué)研究的能力，是一門實踐性很強的應(yīng)用科學(xué)專業(yè)。我校的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)創(chuàng)建于1937年，為我校辦學(xué)歷史最長的專業(yè)之一，77年來已為國家培養(yǎng)了近5萬名高級醫(yī)學(xué)專門人才。該專業(yè)具有本科、碩士、博士學(xué)位授予權(quán)，已進入全球前1%行列（基于ESI）。培養(yǎng)目標：旨在培養(yǎng)掌握生物醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能；具有廣泛人文社會科學(xué)知識、良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，富有創(chuàng)新精神和社會責任感；具備對一般常見病、多發(fā)病和急重癥的診斷處理能力；具備初步臨床科學(xué)研究能力和國際交流能力；能夠在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域從事臨床醫(yī)療和科學(xué)研究工作的高級醫(yī)學(xué)專門人才。師資條件：該專業(yè)現(xiàn)有生理學(xué)等5個國家、省級優(yōu)秀教學(xué)團隊,臨床醫(yī)學(xué)專任正、副教授700余名，中國科學(xué)院、工程院院士4名(兼職)，國家“千人計劃”學(xué)者2名，博士生導(dǎo)師140余名，國家和省部級有突出貢獻專家20余人，外聘國內(nèi)外客座、兼職教授80余人。教學(xué)條件：擁有生理學(xué)等32門國家、省、校級精品課程；藥理學(xué)等3門國家、省級雙語示范課程；臨床技能訓(xùn)練中心、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗中心、口腔醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心分別為國家、省級實驗教學(xué)示范中心。有3所直屬和10所非直屬臨床教學(xué)、見（實）習(xí)的三級甲等臨床教學(xué)醫(yī)院，醫(yī)院學(xué)科齊全、設(shè)備精良、名醫(yī)薈萃，為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的理論和實踐教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的資源保障。培養(yǎng)特色：我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)經(jīng)過70余年的建設(shè)與發(fā)展，已形成了完善的人才培養(yǎng)體系和“起點高、基礎(chǔ)厚、重實踐、尚醫(yī)德、精醫(yī)術(shù)”的人才培養(yǎng)特色，該專業(yè)為陜西省“名牌專業(yè)”，是西北乃至全國最受考生歡迎的熱門專業(yè)。學(xué)制與學(xué)位：該專業(yè)學(xué)制五年，畢業(yè)授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。畢業(yè)去向：70多年來，我校培養(yǎng)的畢業(yè)生為我國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和人民的健康做出了巨大貢獻。尤其在西北五省區(qū)的地、市、縣各級醫(yī)院的醫(yī)療專家和醫(yī)藥衛(wèi)生管理部門的主要領(lǐng)導(dǎo)大多為我校培養(yǎng)的畢業(yè)生。近20年來，畢業(yè)生約70%保送或考取研究生，其余畢業(yè)生大多選擇在北京、上海、廣東、西安等省會城市及沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的三等甲級醫(yī)院從事醫(yī)療工作。臨床醫(yī)學(xué)（七年）——學(xué)碩連讀該專業(yè)是為適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對高層次醫(yī)學(xué)專門人才的需求而設(shè)置的高等醫(yī)學(xué)教育長學(xué)制專業(yè)。1988年我校成為全國首批招收七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的15所重點醫(yī)學(xué)院校之一，2007年創(chuàng)辦以我國生理學(xué)奠基人、著名醫(yī)學(xué)教育家侯宗濂先生命名的八年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（學(xué)碩博連讀）——“侯宗濂醫(yī)學(xué)實驗班”。2014年我校將從有臨床醫(yī)學(xué)（七年）專業(yè)志愿的新生中擇優(yōu)選拔35名學(xué)生進入“侯宗濂醫(yī)學(xué)實驗班”按學(xué)碩博連讀進行培養(yǎng)。培養(yǎng)目標：旨在培養(yǎng)掌握扎實生物醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能；具有廣泛人文社會科學(xué)知識、深厚自然科學(xué)基礎(chǔ)和良好的職業(yè)道德，富有創(chuàng)新精神和社會責任感；具有臨床常見病、多發(fā)病和一般急重癥的獨立診斷和處理能力及疾病綜合防治能力；具備獨立從事臨床科學(xué)研究能力、跟蹤本專業(yè)國際前沿的能力和較強的國際競爭力；能夠在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域從事臨床醫(yī)療、科學(xué)研究和醫(yī)學(xué)教育工作的高層次醫(yī)學(xué)專門人才。師資條件：現(xiàn)有正、副教授700余名，中國科學(xué)院、工程院院士3名(兼職)，國家“千人計劃”學(xué)者2名，博士生導(dǎo)師140余名，國家和省部級有突出貢獻專家20余人，外聘國內(nèi)外客座、兼職教授80余人。教學(xué)條件：擁有生理學(xué)等32門國家、省、校級精品課程；藥理學(xué)等3門國家、省級雙語示范課程；生理學(xué)等5個國家、省級優(yōu)秀教學(xué)團隊；臨床技能訓(xùn)練中心、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗中心、口腔醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心分別為國家、省級實驗教學(xué)示范中心。有3所直屬三級甲等臨床教學(xué)醫(yī)院，醫(yī)院學(xué)科齊全、設(shè)備精良、名醫(yī)薈萃，為學(xué)生的理論和實踐教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件。培養(yǎng)特色：實驗班按照“先理后醫(yī)”的培養(yǎng)模式，學(xué)生前兩年在學(xué)校理學(xué)院完成通識課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生打下扎實的自然和人文社會科學(xué)基礎(chǔ)。第三年起在醫(yī)學(xué)院完成醫(yī)學(xué)教育階段的學(xué)習(xí)和實踐，包括生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)以及臨床通科實習(xí)、臨床二級學(xué)科實習(xí)、科研訓(xùn)練、境外拓展訓(xùn)練等。成績合格并通過相應(yīng)的學(xué)位論文答辯，可獲得臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位（M.D.，學(xué)習(xí)時間8年）。目前，實驗班已經(jīng)形成以下培養(yǎng)特色：借鑒國內(nèi)外先進經(jīng)驗，建立新型課程體系，以人體器官系統(tǒng)為線索，將生物醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)課程進行有機整合，構(gòu)建生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)雙循環(huán)“回旋式”核心整合課程體系。強調(diào)早期接觸專業(yè)、早期接觸預(yù)防醫(yī)學(xué)教育，將早期接觸臨床、接觸專業(yè)教育貫穿在通識教育和生物醫(yī)學(xué)教育階段，將預(yù)防醫(yī)學(xué)教育貫穿到人才培養(yǎng)全部學(xué)程。推行以問題為導(dǎo)向(Problem Based Learning，簡稱PBL)的教學(xué)模式，重視學(xué)生能力培養(yǎng)，將臨床能力培養(yǎng)、科研素質(zhì)訓(xùn)練作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，并設(shè)置三個月的境外拓展訓(xùn)練，以豐富學(xué)生經(jīng)歷和拓展學(xué)生的國際視野。實驗班教學(xué)團隊由本校師資和境外師資組成，教學(xué)語言采用雙語教學(xué)，教材采用國家規(guī)劃教材、國外優(yōu)秀原版教材相結(jié)合的教材體系。畢業(yè)去向：該專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)技能強，適應(yīng)我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)對高層次人才的需求，深受用人單位歡迎，畢業(yè)生大多在省、市級大型綜合醫(yī)院從事臨床醫(yī)療或在高等醫(yī)學(xué)院校、醫(yī)學(xué)科研單位從事教學(xué)科研等工作。