為國鑄器，智造未來制造業(yè)是國民經(jīng)濟主體，是立國之本、興國之器、強國之基。以先進制造和人工智能、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)深度融合為特征的智能制造，是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要標志。發(fā)展智能制造既是未來制造業(yè)的趨勢和核心，也是中國制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級、跨越發(fā)展的根本途徑，已成為國家重大戰(zhàn)略需求。專業(yè)定位聚焦建設(shè)制造強國戰(zhàn)略需求，響應第四次工業(yè)革命趨勢，打破傳統(tǒng)專業(yè)辦學模式和路徑依賴，以機械工程優(yōu)勢學科為主干，交叉融合信息通訊、計算機、工業(yè)工程等相關(guān)學科，培養(yǎng)具有家國情懷，具備系統(tǒng)思維能力和跨界整合能力，能適應未來智能制造新業(yè)態(tài)的專業(yè)型、創(chuàng)新型、拔尖型工程科技人才。

專業(yè)培養(yǎng)方案以智能制造的內(nèi)涵特征和新工科建設(shè)目標為出發(fā)點，以新型智能制造人才培養(yǎng)目標為導向，重構(gòu)多學科交叉背景下的智能制造OBE課程體系。重點以機械工程為主干，圍繞智能制造體系的建構(gòu)和運行，系統(tǒng)梳理其間涉及的自動化、電子信息工程、計算機科學與技術(shù)、工業(yè)工程等學科（專業(yè)）知識，實現(xiàn)智能制造專業(yè)核心課程之間、機械工程與相關(guān)學科之間的交叉融合，全面實現(xiàn)對傳統(tǒng)機械專業(yè)的數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化升級。課程體系在突出設(shè)計、加工和測控主線的同時，進一步強化數(shù)學基礎(chǔ)，增設(shè)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等學科基礎(chǔ)和核心課程；聚焦高端裝備、航空發(fā)動機、3D打印等關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)/技術(shù)設(shè)計、重構(gòu)以工程過程訓練（CDIO）和工程科技創(chuàng)新為主線的實踐教學體系。

師資隊伍專業(yè)由盧秉恒院士和蔣莊德院士擔任專業(yè)建設(shè)顧問，專業(yè)課程負責人均由業(yè)務水平精深、銳意教學改革、責任心強的中青年領(lǐng)軍與骨干教師擔任。聘請海外引進人才和相關(guān)學院優(yōu)秀教師承擔新專業(yè)課程講授或?qū)I(yè)建設(shè)任務；聯(lián)合華為公司等骨干企業(yè)，聚焦人工智能、5G通訊、云計算等領(lǐng)域，打造“雙師型”教師隊伍。實踐平臺依托“機械基礎(chǔ)”和“機械工程專業(yè)”兩個國家級實驗教學示范中心和機械制造系統(tǒng)工程國家重點實驗室等“國字號”科研平臺開展實驗實踐教學。2016年建成國內(nèi)大學首個“工業(yè)4.0”大學版平臺，后期在相關(guān)專項經(jīng)費支持下累計投入近千萬元，建設(shè)有全國領(lǐng)先的基于“數(shù)字孿生”的智能制造實踐教學平臺，同時在創(chuàng)新港校區(qū)建設(shè)智能制造創(chuàng)新中心。