汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)（中外合作辦學(xué)）【專業(yè)特點(diǎn)】該專業(yè)與韓國(guó)嶺南理工大學(xué)合作辦學(xué)，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、適合我國(guó)及國(guó)際社會(huì)建設(shè)需要的、具有良好的道德修養(yǎng)、開(kāi)拓創(chuàng)新精神和熟練的職業(yè)技能，掌握汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤(pán)、自動(dòng)變速器等構(gòu)造及檢修技術(shù)和汽車(chē)電器設(shè)備檢測(cè)與維修技術(shù)、汽車(chē)使用與管理技術(shù)等知識(shí)，具有較強(qiáng)的檢測(cè)、分析、診斷汽車(chē)故障和制定汽車(chē)維修方案，進(jìn)行技術(shù)鑒定、使用管理等能力，具有“汽車(chē)醫(yī)生”特色的高素質(zhì)技能型國(guó)際化專門(mén)人才。汲取韓國(guó)先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，合作專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和授課標(biāo)準(zhǔn)具有重技能、重實(shí)踐、重過(guò)程、重發(fā)展等特色。同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的自信心、創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)，使學(xué)生具備未來(lái)深造尤其在韓國(guó)繼續(xù)申請(qǐng)本科學(xué)?；蚓蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。雙學(xué)歷教育：（“2+1”模式）被該項(xiàng)目錄取的學(xué)生前兩年在吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院完成雙方共同制定的教學(xué)計(jì)劃，韓國(guó)語(yǔ)通過(guò)Topic3考試，并于三年級(jí)在韓國(guó)嶺南理工大學(xué)完成雙方共同制定的教學(xué)計(jì)劃，修滿規(guī)定的學(xué)分達(dá)到畢業(yè)要求后可同時(shí)獲得吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院和韓國(guó)嶺南理工大學(xué)兩校的畢業(yè)證書(shū)。單學(xué)歷教育：（“3+0”模式）被合作項(xiàng)目錄取的學(xué)生由于個(gè)人原因等因素，三年級(jí)不能赴韓國(guó)嶺南理工大學(xué)完成雙方共同制定的教學(xué)計(jì)劃，但在吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)完成該專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，修滿規(guī)定的學(xué)分達(dá)到畢業(yè)要求后可獲得吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)證書(shū)?！局饕n程】實(shí)用韓國(guó)語(yǔ)、汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造、汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)與維修、汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造、汽車(chē)底盤(pán)檢測(cè)與維修、汽車(chē)電器構(gòu)造、汽車(chē)電器檢測(cè)與維修、汽車(chē)自動(dòng)變速器構(gòu)造與維修等?！揪蜆I(yè)方向】畢業(yè)生主要面向汽車(chē)整車(chē)及零部件制造廠、汽車(chē)4S店及大中型汽車(chē)維修與銷(xiāo)售企業(yè)、汽車(chē)檢測(cè)站、汽車(chē)運(yùn)輸企業(yè)、二手車(chē)評(píng)估與銷(xiāo)售、保險(xiǎn)公司等國(guó)有、合資、韓資企業(yè)等。