《學前教育》專業(yè)人才培養(yǎng)目標學前教育專業(yè)注重學生學習成效和可持續(xù)發(fā)展，通過實踐教學、實訓、課外活動、頂崗實習、畢業(yè)實習等多種途徑不斷夯實學生能力，培養(yǎng)服務于幼兒教育第一線的應用型人才。本專業(yè)實行雙證書制度，學生通過學習可以考取下列證書：高級育嬰師職業(yè)資格證書、高級保育員職業(yè)資格證書、蒙氏教師資格證、中國舞蹈家協(xié)會舞蹈考級師資證書、鋼琴、聲樂等級證書，畢業(yè)時還獲得幼兒園教師資格證書。學前教育專業(yè)的畢業(yè)生歷來受到用人市場的青睞，近幾年一直處在供不應求的狀態(tài)。

我院的學前教育專業(yè)培養(yǎng)熱愛學前教育，熱愛兒童，具有高尚的道德品質，能為人師表，有仁愛之心的學前教育師資，即培養(yǎng)熱愛學前教育事業(yè)，具有高尚師德和堅定專業(yè)理想，教育理念先進，專業(yè)知識扎實，保教能力突出，自我學習與發(fā)展能力強，綜合素質全面且具有持久競爭力的?？茖哟蝺?yōu)秀幼兒園、早教機構教師，此為核心崗位。另外，我們還培養(yǎng)其他相關崗位如教育管理、廣播電視、藝術社團、玩具機構、托管機構等有關學前兒童教育與指導崗位的人才。師資隊伍學前教育專業(yè)擁有一群愛崗敬業(yè)、治學嚴謹、教學經驗豐富的師資隊伍。一方面，聘任985和211等學校的優(yōu)秀畢業(yè)生擔任專職教師，用心培養(yǎng)、加強培訓，現(xiàn)全體專職教師均為中級以上職稱。另一方面，學院邀請了福州市擁有一定知名度的、具有示范引領作用的校外名師和幼兒園園長擔任兼職教師，開展“專家引領、教師踐行”的活動，通過幼兒園園長與本校教師的交流，以及園長與教師之間引領結對、骨干教師與校外名師結對等活動，提高教師的專業(yè)技能，從而帶動教師整體水平的提升。

目前，本專業(yè)擁有一支結構合理、愛崗敬業(yè)、治學嚴謹、充滿朝氣的教師隊伍。在現(xiàn)有專兼職教師的基礎上，還設有一個由業(yè)務水平高、在業(yè)界有影響力和感召力并深受學生喜愛的兼職教師資源庫，每年聘請業(yè)內資深專家和業(yè)務能手到校內任課，打造一支動態(tài)管理、具有較高業(yè)務水平的教師隊伍。就業(yè)方向學前教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標之間存在著較大的差距，要縮短這個差距就需要大量高素質的幼兒教師，而這個差距就為學前教育專業(yè)人才提供了一個巨大的就業(yè)市場和人生舞臺。從近幾年的就業(yè)形勢來看，學前教育人才奇缺，在未來相當長的時間內學前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。

社會對具有本、?？茖W歷的高素質幼兒教師需求旺盛，學前教育專業(yè)市場前景廣闊。社會對幼兒教師需求量增加的同時，對幼兒教師的素質要求也相應提高。經過調研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學前教育專業(yè)畢業(yè)生，此為學前教育專業(yè)畢業(yè)生的核心崗位。另外，我們還培養(yǎng)其他相關崗位如教育管理、廣播電視、藝術社團、玩具機構、托管機構等有關學前兒童教育與指導崗位的人才，就業(yè)方向頗為廣闊。實踐教學特色本專業(yè)始終堅持“能力為重”的培養(yǎng)理念，重視學生人文情懷、師德修養(yǎng)的培育，強化實踐性教學環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)學生的專業(yè)基礎素質、實際教學能力和創(chuàng)新發(fā)展能力，重視與幼兒園的合作辦學，與福建省兒童保育院等多所省、市級示范園或優(yōu)質園簽訂合作協(xié)議，創(chuàng)建了學校與幼兒園“雙主體”共同育人的機制。多年來，學院積極探索，不斷拓展校內外資源，在浚邊校區(qū)和荊溪新校區(qū)規(guī)劃建設了各類校內實訓室和校外實踐基地。目前本專業(yè)除了配備常規(guī)教學所用的多媒體教室、機房之外，還提供以下專業(yè)實訓室，以滿足學前教育專業(yè)技能教學和技能訓練的要求：幼教美術實訓室、音樂廳、禮儀形象實訓室、奧爾夫音樂教育實訓室、幼教實訓室、幼兒戲劇實訓室、幼兒創(chuàng)意實訓室、舞蹈實訓室等。

幼兒創(chuàng)意實訓室幼教實訓室校外實訓基地福建省兒童保育院（公立園，省級示范性幼兒園）福建省金山幼兒園（公立園，省級示范性幼兒園）福州市倉山區(qū)金輝萊茵城小金星幼兒園