培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代教育行業(yè)發(fā)展需要，具有創(chuàng)新意識(shí)和北大荒精神，掌握早期教育專業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的0-3歲保育教育能力，培養(yǎng)面向托幼機(jī)構(gòu)、親子早教機(jī)構(gòu)、社區(qū)兒童教育服務(wù)機(jī)構(gòu)、家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，從事保育教育及管理工作的復(fù)合型技術(shù)技能人才。

核心課程0-3歲嬰幼兒心理發(fā)展、早期教育概論、0-3歲嬰幼兒生理發(fā)展、0-3歲嬰幼兒早期教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（動(dòng)作）、0-3歲嬰幼兒早期教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（認(rèn)知）、0-3歲嬰幼兒早期教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（言語(yǔ)）、0-3歲嬰幼兒早期教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（情感與社會(huì)）、0-3歲嬰幼兒游戲指導(dǎo)。

專業(yè)特色早期教育專業(yè)以“立德樹人”為根本任務(wù)，園校深度融合，形成了“園校一體化234”人才培養(yǎng)模式?；?+x證書制度背景，構(gòu)建了培養(yǎng)專業(yè)核心能力的“課證融合433”課程體系。對(duì)接崗位，形成了“模擬-跟崗-頂崗”漸進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)面向0-3歲嬰幼兒保育教育領(lǐng)域的復(fù)合型技術(shù)技能人才。

就業(yè)方向“學(xué)生畢業(yè)后在托幼機(jī)構(gòu)、親子早教機(jī)構(gòu)、社區(qū)兒童教育服務(wù)機(jī)構(gòu)、家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，從事保育教育及管理工作”。

資格證書早期教育咨詢指導(dǎo)師、育嬰師證。