一、專業(yè)介紹與培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)操守和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神。適應生產、建設、管理、服務第一線需要，具有扎實的現(xiàn)代電子信息技術專業(yè)基礎知識及工程實踐能力、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)業(yè)能力；掌握智能電子技術、電子信息工程技術等領域的基本理論和基本技能；熟悉信息采集與控制和智能電子產品（系統(tǒng)）應用、具有電子信息類產品初步開發(fā)、生產、管理、測試、維護、銷售、技術服務能力的高端技術技能型人才。二、專業(yè)現(xiàn)有基礎與發(fā)展電子信息工程技術專業(yè)是寬口徑專業(yè)，適應范圍廣。安徽職業(yè)技術學院電子信息工程技術專業(yè)是學院最早開設并具備實力及影響力的高職專業(yè)，是安徽省高職高專特色專業(yè)，也是省內同層次教育中單專業(yè)規(guī)模同比最大的專業(yè)之一。本專業(yè)共有33個校內實驗、實訓室，其中基礎實驗室8個，課程實訓室9個，專項實訓室12個，大賽實訓室4個。在專業(yè)建設過程中，以職業(yè)技能大賽為引擎，推動專業(yè)建設。在省賽、國賽中取得優(yōu)異成績。三、專業(yè)特色1、教學改革電子信息工程技術專業(yè)幾年來一直堅持開展教育教學改革與探索，結合市場需求與技術發(fā)展兩個因素，適時調整課程內容、教學手段。多數專業(yè)課程都采取了“教學做一體”模式和“校企合作”模式展開教學。根據學生個人意愿和自身能力對學生進行量身定制未來職場方向，根據企業(yè)發(fā)展需求和職業(yè)崗位能力需求靈活設置課程教學內容。課堂非傳統(tǒng)意義上的教室，而是在實訓室、實習基地進行。教學過程充滿了人性化，師生共同參與，極大地提高了學生的學習興趣。2、第二課堂與技能競賽學校為一些想學習、有能力的同學提供了很多成才之路，如第二課堂通過專業(yè)老師和成功的學長進行業(yè)余指導，使他們獲得了專業(yè)理論知識與動手能力的訓練。同時選拔一些學生參加種類省級、國家級技能大賽。四、主干課程在新形勢下積極探索融合“現(xiàn)代學徒制”的適應于區(qū)域經濟、社會發(fā)展與行業(yè)企業(yè)需求的、教產研用融合人才培養(yǎng)新模式。更好地將企業(yè)實習與課堂學習有機融合，構建了“學校課程”+“企業(yè)課程”的專業(yè)課程體系。根據課程體系，電子信息工程技術專業(yè)主要開設電工技術、電子技術、單片機應用技術、可編程序控制器技術、電子產品生產工藝、數字電視技術、電子CAD技術、電子產品檢測與維修、智能電器技術、EDA技術、智能電子產品設計與制作、嵌入式技術等專業(yè)課程。五、就業(yè)面向與職業(yè)發(fā)展電子信息工程技術專業(yè)是一個寬口徑專業(yè)，適應范圍廣。本專業(yè)動態(tài)跟蹤區(qū)域經濟、產業(yè)發(fā)展及人才需求變化，本著高素質技能型人才培養(yǎng)目標持續(xù)完善人才培養(yǎng)過程，平均就業(yè)率居高職工科類專業(yè)前列，主流就業(yè)行業(yè)/產業(yè)為：電子產品生產制造、電子材料和元器件、網絡及通信、信息家電、汽車電子、機電與自動化設備制造、平板顯示、信息技術服務、新能源、航空航天、生物醫(yī)療等，崗位類別多樣，涵蓋了產品開發(fā)、生產管理、設備維護、電子工藝與質量管理、技術支持、工程施工、產品銷售及售后服務的高端技術技能型人才。