小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)作為學(xué)院歷史悠久的專業(yè)之一，自1984年建立的開(kāi)封市教育學(xué)院數(shù)學(xué)系開(kāi)始，已開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)教育專業(yè)，至2019年6月同語(yǔ)文教育專業(yè)和英語(yǔ)教育專業(yè)一同并入初等教育學(xué)院。本專業(yè)聘請(qǐng)有開(kāi)封市重點(diǎn)小學(xué)一線高級(jí)教師參與教學(xué)，專任教師副高以上職稱占比23%，碩士學(xué)位占比45%，雙師素質(zhì)教師超過(guò)90%。目前，已形成了學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，熱愛(ài)教學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、專業(yè)技術(shù)人員參與的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)立足河南，輻射中西部，面向縣域農(nóng)村義務(wù)教育小學(xué)階段，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)進(jìn)取，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，能適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和教育管理工作的合格教師。采用“崗·課·證相融通，教·學(xué)·做一體化”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，以學(xué)生為中心，突出專業(yè)人才核心能力的培養(yǎng)，達(dá)到“三年序列化，實(shí)踐不斷線”，畢業(yè)即能上崗。本專業(yè)自成立以來(lái)，為開(kāi)封地區(qū)及周邊地市培養(yǎng)了大批中小學(xué)教育工作者，很多已經(jīng)成為教育專家、校長(zhǎng)、名師、教學(xué)骨干、優(yōu)秀班主任，為教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)?，F(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)在校生240多人。開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：空間解析幾何、數(shù)學(xué)分析、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論、高等代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析、小學(xué)數(shù)學(xué)解題研究、微格教學(xué)、模擬課堂、小學(xué)數(shù)學(xué)信息化應(yīng)用、數(shù)學(xué)軟件與實(shí)驗(yàn)、三筆字、簡(jiǎn)筆畫與手工制作、小學(xué)數(shù)學(xué)案例研究、教師職業(yè)技能綜合訓(xùn)練等。專業(yè)的多媒體教室、微格教學(xué)實(shí)訓(xùn)室、教師成長(zhǎng)工作室，以及十?dāng)?shù)個(gè)校外實(shí)踐基地，為學(xué)生搭建了廣闊的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)平臺(tái)。近五年來(lái)，教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)科研成果豐碩?？蒲蟹諊鷿庥?，教師科研課題、論文、教材編纂、精品課程等，數(shù)量連年遞增。重視教學(xué)教研，教師線上線下混合式教學(xué)水平不斷提升，參加校級(jí)教學(xué)能力比賽多次獲得一、二等獎(jiǎng)，省級(jí)教學(xué)能力比賽獲得二、三等獎(jiǎng)。近五年來(lái)，在不斷地改革創(chuàng)新中，小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)的教學(xué)成果十分顯著，就業(yè)率達(dá)到95%以上。學(xué)生在專業(yè)技能大賽中成績(jī)優(yōu)異，如在2018、2019、2020連續(xù)三年河南省師范專業(yè)畢業(yè)生教學(xué)技能大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。