早期教育專業(yè)主要培養(yǎng)國際早教師資和高端早托師資人才，該專業(yè)是在我國專業(yè)的早教、托教師嚴(yán)重缺乏的背景下由開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院與京師國際教育集團(tuán)合作充分發(fā)揮校企優(yōu)勢、整合資源、聯(lián)合開設(shè)的金牌特色專業(yè)。該專業(yè)主要研究嬰幼兒保健與護(hù)理、嬰兒動作潛能開發(fā)、嬰兒語言啟蒙等早期教育的相關(guān)理論。接受幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具備早教專業(yè)技能，組織學(xué)前兒童進(jìn)行教學(xué)活動的技能以及在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力，能對嬰幼兒家庭或親子園等早期教育機(jī)構(gòu)提供全方位服務(wù)。例如：對嬰幼兒進(jìn)行語言啟蒙、音樂啟蒙，開發(fā)嬰兒的運動能力。秉承“以市場需求為導(dǎo)向，已就業(yè)服務(wù)為宗旨、以能力培養(yǎng)為保障、以人格教育為本位”的人才培養(yǎng)模式。以服務(wù)推進(jìn)學(xué)生就業(yè)各個環(huán)節(jié)、各個方面協(xié)調(diào)發(fā)展，建立健全就業(yè)工作全方位服務(wù)體質(zhì)，為學(xué)生打造“無憂就業(yè)”的星級服務(wù)模式。市場需求：隨著我國發(fā)展階段的變化，總?cè)丝跀?shù)量也從過去的高速增長向平穩(wěn)增長轉(zhuǎn)變，“全面三孩”政策與“人口周期”的紅利將在未來持續(xù)影響我國新生人口數(shù)量。同時，八零九零后父母與上一代父母相比，育兒觀念的改變級育兒需求的提升都將推動早教、早托市場的參培規(guī)模保持上升勢頭。0-3歲嬰幼兒早教市場迎來更廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會。2022年我國的嬰幼兒數(shù)量已達(dá)5000萬，在2020年中國嬰幼兒早教市場規(guī)模突破兩千億元。隨著我國早教等紅利的升溫和政策的支持，目前中、高端親子園、早教中心、托育園等機(jī)構(gòu)不僅是一、二線大城市，三、四線城市也遍地開花，但專業(yè)的早教師資卻嚴(yán)重缺乏，所以早教成為一個時尚、受人尊敬的新職業(yè)！就業(yè)方向及職業(yè)優(yōu)勢：主要崗位類別：早期教育指導(dǎo)師、早教機(jī)構(gòu)管理人員、幼兒教育教師、社區(qū)或保健院育嬰指導(dǎo)師。崗位優(yōu)勢：1、收入高幼兒早教師由于資源稀缺，薪資水平較高。在一線城市非試用期收入一般為5000-8000，店長年薪可達(dá)到30萬，比普通幼兒教師收入具有明顯優(yōu)勢2、工作環(huán)境好幼兒早期教育機(jī)構(gòu)內(nèi)裝修環(huán)境主要是適應(yīng)幼兒心理、生理及成長的特點，配有感知活動區(qū)、多功能運動期和游戲活動區(qū)等。工作環(huán)境干凈、溫馨、安全性高。3、工作壓力小幼兒早期教育是一種特殊的、專業(yè)化程度很高的新型教育模式。10人左右小班教學(xué)，家長與孩子共同參與親子活動，接受幼兒早期教育。幼兒早教機(jī)構(gòu)不解決孩子的食宿問題，由于家長陪同上課，幼兒早教師只負(fù)責(zé)授課，不需要負(fù)責(zé)孩子的保育工作，而且能接受幼兒早期教育的家長，經(jīng)濟(jì)水平和文化素質(zhì)相對比較高，便于溝通和協(xié)調(diào)問題，因此早教師工作氛圍輕松，工作壓力小。4、發(fā)展空間大幼兒早期教育是一個新興的領(lǐng)域，在早教機(jī)構(gòu)中，有更多的職位選擇，例如：教師、課程顧問、行政文員、培訓(xùn)講師、教學(xué)主管、運營總監(jiān)、店長，根據(jù)崗位興趣和專長選擇喜歡的職位，因此會有更好的個人發(fā)展空間，晉升速度快。開設(shè)課程為滿足我國早期教育事業(yè)的發(fā)展師資的巨大需求，率先開設(shè)蒙特梭利教育、親子教育、感統(tǒng)教育、奧爾夫音樂教育等早教實操課程和0-3歲兒童藝術(shù)啟蒙、0-3嬰幼兒保健、0-3兒童教養(yǎng)、嬰幼兒心理學(xué)、嬰幼兒教育學(xué)、0-3歲兒童智能開發(fā)與訓(xùn)練、0-3歲兒童語言與交往等課程。師資力量京師早教學(xué)院現(xiàn)共有專兼職教師22人，其中文職院兼職教師13人，專職教師2人，外聘教師7人。學(xué)歷結(jié)構(gòu)：具有碩士學(xué)位10人，本科學(xué)歷12人。職稱結(jié)構(gòu)：教授2人，副教授3人，雙師素質(zhì)教師6人。