培養(yǎng)目標(biāo)：
本專業(yè)招收高中畢業(yè)生，培養(yǎng)具有一定政治思想覺悟，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識，熟悉國家信息產(chǎn)業(yè)的政策和法規(guī)，心理健康，掌握網(wǎng)絡(luò)開發(fā)和應(yīng)用規(guī)則，具備必要的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計知識和應(yīng)用能力以及閱讀本專業(yè)外文資料能力，能夠從事計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)管理與維護、網(wǎng)絡(luò)軟件應(yīng)用開發(fā)與維護、網(wǎng)站建設(shè)與維護等工作的生產(chǎn)建設(shè)第一線急需的應(yīng)用型人才。
培養(yǎng)要求：
經(jīng)過本專業(yè)的三年學(xué)習(xí)，畢業(yè)生需應(yīng)具有較高的綜合素質(zhì)，成為一個熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，具有愛國主義、集體主義、社會主義思想和良好的思想品德體；在具有必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能；具備較快適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位需要的實際工作能力；具有創(chuàng)業(yè)精神、良好的職業(yè)道德和健全的體魄的社會從業(yè)者。
主要課程：
本專業(yè)主要課程有：《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》、《C語言程序設(shè)計》、《網(wǎng)頁編程技術(shù)》、《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》、《Linux系統(tǒng)管理》、《企業(yè)網(wǎng)組建與管理》、《C#程序設(shè)計》、《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理》、《Linux網(wǎng)絡(luò)服務(wù)》、《asp.net技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全》、《計算機輔助設(shè)計》、《Oracle數(shù)據(jù)庫》、《project項目管理》、《PHP程序設(shè)計》等。
職業(yè)面向：
主要就業(yè)單位：專業(yè)的系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)與服務(wù)企業(yè)；信息工程監(jiān)理企業(yè)；專業(yè)的軟件開發(fā)、咨詢與服務(wù)企業(yè)；專業(yè)的信息安全產(chǎn)品開發(fā)、信息安全策略咨詢與安全防護服務(wù)企業(yè)；網(wǎng)絡(luò)、軟件及信息安全產(chǎn)品銷售與技術(shù)服務(wù)企業(yè)；政府及一般企事業(yè)單位。
主要就業(yè)部門：市場部、工程部、開發(fā)部、售后服務(wù)部、系統(tǒng)維護部、信息技術(shù)部。
可從事的工作崗位：系統(tǒng)管理，網(wǎng)絡(luò)管理，售前與售后技術(shù)支持，安全服務(wù)，網(wǎng)站設(shè)計、維護與開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)，信息工程項目管理，信息工程監(jiān)理，信息化管理，數(shù)據(jù)庫管理，系統(tǒng)測試。
專業(yè)概況：
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)創(chuàng)辦于2000年，理工類，2008年被評為校級示范專業(yè)，經(jīng)過兩年的建設(shè)，2010年3月被遼寧省教育廳評為“省級特色（品牌）專業(yè)”。本專業(yè)招收高中生，學(xué)制三年。目前，本專業(yè)有8屆畢業(yè)生，畢業(yè)生總數(shù)600多人，在校生130多人，師生比為1：20。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生以專業(yè)基礎(chǔ)扎實、技能出眾、團隊合作意識強而著稱，在就業(yè)市場上，以出眾的專業(yè)技能和良好的團隊精神，使他們具有較強的競爭力，近三屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達96%以上。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)已走過了10年的風(fēng)雨歷程，在10年的發(fā)展中，經(jīng)歷了完善基礎(chǔ)設(shè)施的初級階段、擴大規(guī)模的發(fā)展階段、更新教學(xué)模式的改革階段、工學(xué)結(jié)合的內(nèi)涵提升階段。
