信息技術(shù)系計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，為省級骨干建設(shè)專業(yè)。一、人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)金融系統(tǒng)和IT行業(yè)第一線需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的，具有較強(qiáng)綜合職業(yè)能力、職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，熟悉一定的金融與會計(jì)業(yè)務(wù)、掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)知識、能夠熟練運(yùn)用金融、會計(jì)、計(jì)算機(jī)等基本專業(yè)技能，在金融機(jī)構(gòu)、IT企業(yè)及其他現(xiàn)代企事業(yè)單位，勝任計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理與維護(hù)、培養(yǎng)專業(yè)技能與創(chuàng)新能力的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、管理與維護(hù)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品推廣、售后及客戶培訓(xùn)高級網(wǎng)絡(luò)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。二、專業(yè)特色（一）橫向構(gòu)建課程體系，跨專業(yè)合作課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位群開設(shè)，結(jié)合我院“三位一體”人才培養(yǎng)模式，將課程分解成多基礎(chǔ)技能、專業(yè)技能和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)三大模塊。（二）校企合作，工學(xué)結(jié)合“行業(yè)＋企業(yè)＋專業(yè)”的校企共建模式，實(shí)現(xiàn)了由行動領(lǐng)域構(gòu)成學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓學(xué)生掌握的每一項(xiàng)技術(shù)技能都符合行業(yè)流程和操作規(guī)范。同時(shí)，校企合作也構(gòu)建一條快速提高教師實(shí)踐技能和社會服務(wù)能力的良好渠道。

（三）采用多元化評價(jià)體系專業(yè)知識考核（筆試、面試、實(shí)操、作品展示、項(xiàng)目考核等），專業(yè)技能考核（技能水平，操作規(guī)范），方法能力考核（制定計(jì)劃或者撰寫分析報(bào)告能力），職業(yè)素質(zhì)考核（守時(shí)、守紀(jì)，責(zé)任心）團(tuán)隊(duì)精神考核（團(tuán)隊(duì)成員平均成績）（四）以賽帶練在我系課程的教學(xué)改革的影響下，多門實(shí)踐性強(qiáng)的課程逐步引入以賽帶練機(jī)制。將課內(nèi)比賽、專業(yè)比賽、省級及國家級比賽穿插到教學(xué)過程中，利用各種比賽代替?zhèn)鹘y(tǒng)的機(jī)試考核，帶動學(xué)生主動練習(xí)、主動學(xué)習(xí)，達(dá)到以賽帶練、以賽促學(xué)的目的。

三、就業(yè)面向本專業(yè)畢業(yè)生主要在地方金融機(jī)構(gòu)、IT企業(yè)及其他企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、集成和管理，網(wǎng)站設(shè)計(jì)、管理與維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品售前售后技術(shù)支持及客戶培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站安全服務(wù)等職業(yè)；還可從事圖形圖像設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫建設(shè)與管理等職業(yè)。四、校企合作本專業(yè)吸收企業(yè)專家共同組成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，健全系部校企合作組織機(jī)構(gòu)，定期組織開展研討，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，制定專業(yè)建設(shè)方案，研究專業(yè)建設(shè)中的重大問題，提出解決方案。委員會由6名企業(yè)專家和7名骨干教師組成。五、榮獲獎項(xiàng)在近三年山西省職業(yè)院校技能大賽中，榮獲一等獎兩次，二三等獎若干。六、就業(yè)情況委托第三方權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)差顯示，近三年本專業(yè)就業(yè)率都達(dá)到98%以上，起薪待遇水平高于省內(nèi)同類平均水平。