一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)高職高專層次可持續(xù)發(fā)展的，滿足支柱產(chǎn)業(yè)和企業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù)關(guān)鍵崗位需求的，能從事工業(yè)電氣控制技術(shù)、工廠供配電技術(shù)、自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用及相關(guān)行業(yè)需要的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高素質(zhì)技能型人才。

二、培養(yǎng)規(guī)格

學(xué)生在校期間通過數(shù)學(xué)、外語及信息技術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)和系統(tǒng)而寬廣的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、扎實(shí)而實(shí)用的基本技能訓(xùn)練、規(guī)范而標(biāo)準(zhǔn)的崗位技能操作，達(dá)到本專業(yè)所需要的崗位知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和崗位資格技能要求。

（一）崗位知識(shí)

核心知識(shí)掌握電氣設(shè)備的控制與運(yùn)行知識(shí)和自動(dòng)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)施知識(shí)。

基本知識(shí)掌握一定的社會(huì)科學(xué)知識(shí)和一定的人文知識(shí)；本專業(yè)必需的電工、電子技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)和相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；機(jī)械和電氣的基礎(chǔ)知識(shí)；電子技術(shù)與傳感技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)以及必要的電氣維修與產(chǎn)品營銷的基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）崗位能力

核心能力具有電氣產(chǎn)品的部件輔助開發(fā)、設(shè)計(jì)以及對(duì)成熟技術(shù)應(yīng)用的能力；具有操作、維修、安裝、調(diào)試及改造電氣設(shè)備的能力和電氣自動(dòng)化技術(shù)綜合應(yīng)用能力?；灸芰哂幸欢ǖ闹R(shí)更新能力、具有自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)、管理科學(xué)的基礎(chǔ)；具有使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行計(jì)算、輔助設(shè)計(jì)、使用企業(yè)管理、自動(dòng)控制方面相關(guān)軟件的能力；具有電氣產(chǎn)品的工藝實(shí)施和技術(shù)管理能力；具有一定的電氣產(chǎn)品的營銷能力以及閱讀和翻譯本專業(yè)英文資料的能力。

（三）崗位素質(zhì)

具有較高的思想道德修養(yǎng)和馬列主義理論基礎(chǔ)及政治敏銳性；具有較強(qiáng)的文化素質(zhì)修養(yǎng)，善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系；具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，勇于克服困難；具有較強(qiáng)的身體素質(zhì)，適應(yīng)艱苦工作需要以及具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新。

（四）崗位證書

本專業(yè)課程教學(xué)實(shí)施“雙證融通”制度，崗位資格技能要求方面建議學(xué)生在校期間取得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)初級(jí)證書、英語三級(jí)證書和高（或中）級(jí)維修電工、電氣設(shè)備安裝工、電子產(chǎn)品維修工、特種作業(yè)（電力工、配電值班員）安全操作證等職業(yè)資格證書，以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員等相關(guān)資格證書和頂崗實(shí)習(xí)證明書。

本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以崗位能力為核心，以工作過程為主線，與多家合作企業(yè)（群）簽約，人才培養(yǎng)實(shí)施“校企融合，能力遞進(jìn)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，實(shí)施“雙證融通”制度，并與企業(yè)合作開展“訂單式”人才培養(yǎng)，從基礎(chǔ)技能訓(xùn)練到專業(yè)技能訓(xùn)練再到崗位技能訓(xùn)練，通過一條完整的能力遞進(jìn)教學(xué)鏈構(gòu)成了以實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)為教學(xué)主要內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)體系，六個(gè)學(xué)期分三個(gè)層次培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力。實(shí)踐教學(xué)課時(shí)與理論課時(shí)的比例為1300∶1300=1∶1。

（一）入學(xué)教育、軍訓(xùn)：合計(jì)學(xué)時(shí)60，周數(shù)2W，由學(xué)院統(tǒng)一安排在第一學(xué)期新生入學(xué)后，以一項(xiàng)內(nèi)容計(jì)2學(xué)分。

（二）專業(yè)必修課的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技能訓(xùn)練，安排在第一至第五學(xué)期，其中專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課的教學(xué)均采用理實(shí)一體、教學(xué)做訓(xùn)一體的工作項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)方法和手段，通過自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)行動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)體系，學(xué)時(shí)以實(shí)踐教學(xué)分配時(shí)數(shù)計(jì)算；技能訓(xùn)練課安排有金工實(shí)訓(xùn)、電子技術(shù)基本技能訓(xùn)練、電子產(chǎn)品的制作與維修訓(xùn)練、高（中）級(jí)維修電工綜合訓(xùn)練各2周（W），學(xué)時(shí)以實(shí)踐教學(xué)周數(shù)計(jì)算。

（三）專業(yè)方向限選課的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，安排在第四和第五學(xué)期，其中專業(yè)課由具有豐厚的理實(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)新知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)準(zhǔn)確把握的雙師型教師任教；技能課由實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備精良的校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地（呼和浩特眾環(huán)、呼鐵局供電段、蒙牛和包鋼集團(tuán)等合作企業(yè)）兼職教師任教，從而掌握上崗所必需的職業(yè)技能，獲得中高級(jí)職業(yè)資格證書，具備運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能解決實(shí)際問題的能力。學(xué)時(shí)以實(shí)踐教學(xué)分配時(shí)數(shù)計(jì)算，不滿一學(xué)期的課程以12～15學(xué)時(shí)/學(xué)分確定。

（四）頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）訓(xùn)練為周數(shù)13W，主要在校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地以及各簽約公司和企事業(yè)單位的職業(yè)崗位進(jìn)行，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題、專業(yè)方向和就業(yè)工作崗位群的個(gè)性化選擇，使學(xué)生掌握、運(yùn)用并鞏固所學(xué)專業(yè)基本技能和專業(yè)綜合技能，培養(yǎng)和提高學(xué)生的崗位綜合能力及社會(huì)適應(yīng)能力。充分利用就業(yè)保障機(jī)制，積極開拓多種途徑，促使學(xué)生提前進(jìn)入工作崗位，并通過履行訂單培養(yǎng)合同、正式簽訂用工協(xié)議等措施進(jìn)一步提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力、綜合工作能力和技術(shù)創(chuàng)新能力，切實(shí)提高專業(yè)化水平，為零距離就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由學(xué)院統(tǒng)一安排在第六學(xué)期。