學(xué)習(xí)形式：

學(xué)生入校后一年半，在文理基礎(chǔ)學(xué)院進行通識教育課程及專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。之后進入醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)專業(yè)課程。學(xué)習(xí)期間實行學(xué)分學(xué)績制管理，學(xué)生可根據(jù)本專業(yè)指導(dǎo)性培養(yǎng)方案，結(jié)合自己的興趣、愛好、特長，自由選擇課程、教師、授課時間、學(xué)習(xí)年限，提前修滿學(xué)分和學(xué)績者可以提前畢業(yè)。學(xué)生經(jīng)過在文理基礎(chǔ)學(xué)院的學(xué)習(xí)，深入了解專業(yè)情況后，可于第一學(xué)期末或第二學(xué)期末根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)情況調(diào)整專業(yè)。

考核方式：

在每門課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，均需進行兩次考核，分為卷一和卷二。卷一由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一根據(jù)題庫組織命題工作，命題突出該課程的基本知識和基本技能，學(xué)生通過卷一考試即可取得該課程規(guī)定的相應(yīng)學(xué)分；卷二由任課教師自主命題，主要考察學(xué)生對知識的靈活運用能力，題目注重實踐性、應(yīng)用性，有利于培養(yǎng)學(xué)生對知識的實際應(yīng)用。此外，卷二成績還包括學(xué)生日常表現(xiàn)、平時成績、單元測驗成績、期中考試成績、實踐課程成績等組成，卷二成績決定學(xué)生的學(xué)績分?jǐn)?shù)。這種考核方式改革有利于調(diào)動學(xué)生積極性，在優(yōu)勢課程上取得較高學(xué)績，來補充劣勢課程的不足，實現(xiàn)優(yōu)劣勢互補，突出個性化培養(yǎng)。

培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)地掌握護理學(xué)和相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，具有較強的護理學(xué)專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新意識，面向基層醫(yī)療衛(wèi)生單位或本專業(yè)相關(guān)企事業(yè)單位，從事護理領(lǐng)域工作的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。

培養(yǎng)要求：

1.掌握與護理學(xué)相關(guān)的自然科學(xué)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)與臨床及人文社會科學(xué)的理論與方法。

2.掌握護理學(xué)專業(yè)的基本理論、基本知識與基本技能和生命各階段的預(yù)防保健及健康促進知識。

3.掌握人體正常結(jié)構(gòu)、功能、心理狀態(tài)及其發(fā)展變化和生命各階段常見病、多發(fā)病和急危重癥患者基本的發(fā)病機理、臨床表現(xiàn)、診斷防治原則及護理知識。

4.掌握基本藥理知識、臨床合理用藥原則、方法和用藥觀察。

5.具有應(yīng)用護理程序為護理對象實施整體護理的能力和初步的對急重癥患者的搶救配合和突發(fā)事件的應(yīng)急救護能力。

6.具有與護理對象及其他衛(wèi)生服務(wù)人員有效交流的能力和為護理對象提供健康教育的能力。

7.具有正確地書寫護理相關(guān)文件的能力。

8.具有人道主義精神，尊重生命，尊重人格，關(guān)愛護理對象；熱愛護理事業(yè)，對護理學(xué)科的性質(zhì)和發(fā)展具有正確的認(rèn)知和責(zé)任感，具有為護理事業(yè)的發(fā)展和人類健康服務(wù)而獻身的精神。

9.具有科學(xué)精神、慎獨修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作態(tài)度及符合職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)與倫理要求的職業(yè)行為。

10.具有與護理對象及其他衛(wèi)生保健服務(wù)人員良好溝通能力以及良好的團隊精神和積極開展跨學(xué)科的合作意識。

主干課程：

系統(tǒng)解剖與組織胚胎學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)與病理生理學(xué)、藥理學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、病原微生物與寄生蟲學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、護理學(xué)導(dǎo)論、基礎(chǔ)護理學(xué)、健康評估、內(nèi)科護理學(xué)、外科護理學(xué)、婦產(chǎn)科護理學(xué)、兒科護理學(xué)、社區(qū)護理學(xué)、眼耳鼻咽喉口腔科護理學(xué)、急救護理學(xué)、老年護理學(xué)、護理心理學(xué)、護理管理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、護理美學(xué)、人際溝通。

專業(yè)特色：

本專業(yè)為涉外方向，培養(yǎng)面向各級醫(yī)院衛(wèi)生服務(wù)部門、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)機構(gòu)、疾病控制機構(gòu)、醫(yī)學(xué)院校、涉外醫(yī)療服務(wù)機構(gòu)等單位和國際醫(yī)療市場，從事臨床護理、社區(qū)護理、老年護理、康復(fù)護理、護理管理和護理教學(xué)護理人才。借鑒國內(nèi)外護理教育的先進辦學(xué)經(jīng)驗，本專業(yè)以學(xué)科建設(shè)為核心，以課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法研究為重點，打造“加強人文，突出護理，重視社區(qū)，注重整體”的專業(yè)培養(yǎng)特色。學(xué)生經(jīng)過四年嚴(yán)格、系統(tǒng)的訓(xùn)練，具備良好的護、管、教、研能力的高素質(zhì)應(yīng)用型高級護理人才。我國《醫(yī)藥衛(wèi)生中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》指出，護理人員數(shù)量短缺、醫(yī)護比失衡是我國衛(wèi)生人力長期存在的問題。2010年，我國每千人口注冊護士數(shù)為1.52人，僅為世界平均水平的一半，大部分醫(yī)療機構(gòu)采取臨聘護士或護工的方式解決人員不足問題，護理質(zhì)量難以保證，因此，護士已成為今后一個時期國家有重點分步培養(yǎng)的醫(yī)藥衛(wèi)生急需緊缺專門人才，護理學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景好，就業(yè)后待遇高。

就業(yè)去向：

本專業(yè)畢業(yè)生主要在各級醫(yī)院、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)機構(gòu)、疾病控制機構(gòu)、醫(yī)學(xué)院校、涉外醫(yī)療服務(wù)機構(gòu)等單位和國際醫(yī)療市場，從事臨床護理、社區(qū)護理、老年護理、康復(fù)護理、護理管理和護理教學(xué)等工作。