學(xué)習(xí)形式：

廣播電視學(xué)專業(yè)學(xué)生入校前一年半，在文理基礎(chǔ)學(xué)院進(jìn)行通識(shí)教育課程及專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。之后進(jìn)入專業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程。學(xué)習(xí)期間實(shí)行學(xué)分學(xué)績(jī)制管理，學(xué)生可根據(jù)本專業(yè)指導(dǎo)性培養(yǎng)方案，結(jié)合自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)，自由選擇課程、教師、授課時(shí)間、學(xué)習(xí)年限，提前修滿學(xué)分和學(xué)績(jī)者可以提前畢業(yè)。學(xué)分學(xué)績(jī)制充分調(diào)動(dòng)了老師教學(xué)積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分體現(xiàn)了“以人為本”的理念，讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。學(xué)生經(jīng)過在文理基礎(chǔ)學(xué)院的學(xué)習(xí)，深入了解專業(yè)情況后，可于第一學(xué)期末、第二學(xué)期末根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)情況調(diào)整專業(yè)。

考核方式：

在每門課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，均需進(jìn)行兩次考核，分為卷一和卷二。卷一由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一根據(jù)題庫組織命題工作，命題突出該課程的基本知識(shí)和基本技能，學(xué)生通過卷一考試即可取得該課程規(guī)定的相應(yīng)學(xué)分；卷二由任課教師自主命題，主要考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，題目注重實(shí)踐性、應(yīng)用性，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。此外，卷二成績(jī)還包括學(xué)生日常表現(xiàn)、平時(shí)成績(jī)、單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)、期中考試成績(jī)、實(shí)踐課程成績(jī)等組成，卷二成績(jī)決定學(xué)生的學(xué)績(jī)分?jǐn)?shù)。這種考核方式改革有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在優(yōu)勢(shì)課程上取得較高學(xué)績(jī)，來補(bǔ)充劣勢(shì)課程的不足，實(shí)現(xiàn)優(yōu)劣勢(shì)互補(bǔ)，突出個(gè)性化培養(yǎng)。

培養(yǎng)目標(biāo)：

青島濱海學(xué)院廣播電視學(xué)專業(yè)以區(qū)域經(jīng)濟(jì)環(huán)境為依托，以山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃未來10年經(jīng)濟(jì)的主要發(fā)展方向和區(qū)域定位對(duì)應(yīng)用型人才的需求為依據(jù)，確定了經(jīng)濟(jì)新聞和跨媒體傳播為廣播電視學(xué)專業(yè)方向定位。本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美綜合素質(zhì)全面發(fā)展，富于開拓創(chuàng)新精神和國(guó)際視野，專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)，操作技能強(qiáng)，系統(tǒng)掌握廣播電視新聞專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，能夠在新聞媒體（廣播、電視及其網(wǎng)站）、文化傳媒企業(yè)、企業(yè)宣傳部門，從事記者、編輯、策劃、后期制作、綜合管理等工作的應(yīng)用型廣播電視學(xué)人才。

培養(yǎng)要求：

廣播電視學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握新聞學(xué)、傳播學(xué)以及廣播電視學(xué)的基本理論和基本知識(shí)；熟悉與新聞傳播有關(guān)的方針、政策、法規(guī)與倫理知識(shí)；具有較強(qiáng)的溝通與協(xié)作能力，掌握廣播電視傳播的方法，具備采訪、寫作、攝錄、編輯、評(píng)論、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道與主持、節(jié)目策劃等專業(yè)能力，熟練的廣播電視節(jié)目材質(zhì)技術(shù)；掌握跨媒體傳播的基本理論和能力；具有良好的新聞敏感和視聽語言表達(dá)能力，包括口頭表達(dá)能力、鏡前表現(xiàn)能力、聲畫組合等方面的能力；具有良好的書面語言表達(dá)能力和網(wǎng)絡(luò)文字、圖片、視頻的制作編輯能力；掌握經(jīng)濟(jì)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、金融學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解我國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，了解企業(yè)管理的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)；具有良好的外語應(yīng)用能力和使用傳播新技術(shù)的能力，熟悉新媒體傳播業(yè)務(wù)，了解世界廣播電視事業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有國(guó)際視野和前瞻意識(shí)；具有初步的科學(xué)研究能力，熟悉文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用等基本方法，掌握基礎(chǔ)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法。

主干課程：

中外新聞傳播史、傳播學(xué)概論、新聞學(xué)概論、廣播電視學(xué)概論、電視攝像、廣播電視采訪與寫作、廣播電視新聞編輯與制作、電視策劃與撰稿、播音主持技巧訓(xùn)練、非線性編輯、經(jīng)濟(jì)新聞概論、電視經(jīng)濟(jì)新聞、經(jīng)濟(jì)新聞作品評(píng)析、網(wǎng)絡(luò)新聞編輯、優(yōu)秀新聞作品評(píng)析、廣播電視新聞評(píng)論。

專業(yè)特色：

廣播電視學(xué)專業(yè)形成了“理論知識(shí)構(gòu)建、就業(yè)生存保障、人生和諧發(fā)展”的廣播電視學(xué)人才培養(yǎng)理念和“廣播電視學(xué)人才432培養(yǎng)模式”。

“廣播電視學(xué)人才432培養(yǎng)模式”，是落實(shí)專業(yè)人才培養(yǎng)定位，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體運(yùn)行方式，由“四項(xiàng)能力”、“三個(gè)教育階段”、“兩個(gè)實(shí)踐平臺(tái)”構(gòu)成?！八捻?xiàng)能力”包括“專業(yè)理論知識(shí)能力、“策劃、采訪、寫作/錄制、制作”專業(yè)單項(xiàng)技能、職業(yè)拓展能力、媒體融合綜合能力”。四項(xiàng)能力教育貫穿整個(gè)大學(xué)教育過程?！叭齻€(gè)教育階段”分別為基礎(chǔ)教育階段（通識(shí)教育課群、學(xué)科基礎(chǔ)課群、專業(yè)能力課群）、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)階段（專業(yè)技術(shù)性課程項(xiàng)目、新聞采編制作類項(xiàng)目、工作崗位實(shí)習(xí)）、媒體融合階段（紙媒、電媒、網(wǎng)媒融合能力訓(xùn)練）。這三個(gè)階段，理論課程與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施教學(xué)相互關(guān)聯(lián)，同步并舉。三個(gè)階段的項(xiàng)目教學(xué)通過“兩個(gè)平臺(tái)”---校內(nèi)傳媒中心和校外實(shí)踐基地得以落實(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力提供了保障。

就業(yè)去向：

能夠在新聞媒體（廣播、電視及其網(wǎng)站）、文化傳媒企業(yè)、企業(yè)宣傳部門，從事記者、編輯、策劃、后期制作、綜合管理等工作的應(yīng)用型廣播電視學(xué)人才。