福建船政交通職業(yè)學(xué)院前身是創(chuàng)辦于1866年的福建船政學(xué)堂，已有157年辦學(xué)歷史，是中國近代職業(yè)教育發(fā)軔地，將自身發(fā)展熔鑄于中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程，持續(xù)培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在省教育廳大力支持和悉心指導(dǎo)下，學(xué)校始終堅(jiān)持立足交通、服務(wù)行業(yè)、強(qiáng)化內(nèi)涵，學(xué)生就業(yè)率和用人單位滿意度保持在省內(nèi)前列。

學(xué)校先后創(chuàng)建成為全國首批示范性高職院校、全國優(yōu)質(zhì)專科高職院校、中國特色高水平高職學(xué)校建設(shè)單位、第三屆中國質(zhì)量獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)單位、全國文明校園創(chuàng)建先進(jìn)單位，歷獲全國高職院校學(xué)生管理50強(qiáng)、教學(xué)資源50強(qiáng)、育人成效50強(qiáng)，在中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃中期績效評(píng)價(jià)中獲評(píng)優(yōu)等，正全力譜寫創(chuàng)新船政、質(zhì)量船政、文化船政的新時(shí)代樂章，著力提質(zhì)培優(yōu)，積極創(chuàng)建本科層次職業(yè)學(xué)校。

一、學(xué)校概況

學(xué)校現(xiàn)有教職工1100余人，高級(jí)職稱人員352人，其中教授52人、博士51人，有國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，國家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)8個(gè)，有國家級(jí)教學(xué)名師、全國技能能手及福建省杰出教師、省級(jí)教學(xué)名師、省級(jí)技能大師23人，在校生2萬余人，14個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)、42個(gè)專業(yè)，設(shè)有航海技術(shù)、安全技術(shù)與管理、交通土建、汽車運(yùn)用與智能技術(shù)、通用航空、軌道交通、交通運(yùn)輸服務(wù)、機(jī)械與智能制造、信息技術(shù)與智慧交通等9大專業(yè)群，交通運(yùn)輸行業(yè)相關(guān)專業(yè)招生占比達(dá)85.3%，形成海、陸、空、軌“四位一體”的全方位現(xiàn)代綜合立體交通專業(yè)群發(fā)展體系和育（倉山校區(qū)）訓(xùn)（武夷新區(qū)職教園）并舉的辦學(xué)格局。

二、主要辦學(xué)成效如下：

（一）黨建思政成果喜人

學(xué)校堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，教育和引導(dǎo)廣大師生牢記“兩個(gè)確立”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，被省委教育工委列為福建省高校黨建工作示范點(diǎn)、全省黨建工作示范高校、全省高?！叭恕本C合改革試點(diǎn)高校，現(xiàn)有國家級(jí)樣板支部2個(gè)，省級(jí)“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室3個(gè)，省級(jí)標(biāo)桿院系1個(gè)，省級(jí)樣板支部5個(gè)，2個(gè)基層黨組織受到省委表彰。學(xué)校堅(jiān)持黨建帶工建、團(tuán)建，獲“省模范職工之家”“省五四紅旗團(tuán)委”榮譽(yù)，師生獲“全國優(yōu)秀共青團(tuán)員”“福建省優(yōu)秀共青團(tuán)干部”“福建省優(yōu)秀共青團(tuán)員”“福建青年五四獎(jiǎng)?wù)隆钡葮s譽(yù)。

（二）深化教育教學(xué)改革

一是圍繞立足交通、服務(wù)社會(huì)的目標(biāo)，堅(jiān)持需求調(diào)研，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置，保持職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的適應(yīng)性。根據(jù)交通行業(yè)發(fā)展的需求，三年來新增或調(diào)整大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用、通用航空器維修等20個(gè)專業(yè)。以技能競(jìng)賽為抓手，建立了班級(jí)、系、校、省、國賽五級(jí)競(jìng)賽體系，學(xué)生參加全國技術(shù)技能大賽連續(xù)多年位列全國前列。二是積極推動(dòng)課程模塊化教學(xué)的改革，推動(dòng)活頁式教材、工作手冊(cè)式教材的應(yīng)用，推動(dòng)校企合作精品教材的開發(fā)，并積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)共享優(yōu)質(zhì)課程教材。三是著力提升教育數(shù)字化水平，加快建設(shè)能夠滿足多樣化、個(gè)性化需求的信息化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)、課堂現(xiàn)場(chǎng)雙向教學(xué)等，并主動(dòng)運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、模擬仿真等信息化教學(xué)模式創(chuàng)新，提升教學(xué)效果。

（三）教育合作多點(diǎn)開花

學(xué)校堅(jiān)持通過“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合的方式，不斷拓展對(duì)外開放辦學(xué)的新思路、新路徑、新內(nèi)涵。一是鏈接非洲，在肯尼亞掛牌成立“福建船政交通職業(yè)學(xué)院—東非職業(yè)教育基地”，為非洲多個(gè)國家提供專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)。二是輻射歐洲，與匈牙利摩根斯達(dá)集團(tuán)、德布勒森大學(xué)、歐布達(dá)大學(xué)合作，設(shè)立中國福建船政交通職業(yè)學(xué)院中東歐職業(yè)教育聯(lián)絡(luò)處、共建通用航空產(chǎn)業(yè)學(xué)院；與同濟(jì)大學(xué)聯(lián)合建立中德職教聯(lián)盟福建省示范基地，掛牌成立中德（福建）跨企業(yè)培訓(xùn)中心、同濟(jì)大學(xué)-巴伐利亞文教部中德職教師資培養(yǎng)基地和福建中德學(xué)院，入選中德先進(jìn)職業(yè)教育合作項(xiàng)目首批試點(diǎn)院校、2個(gè)單位入選試點(diǎn)專業(yè)，2個(gè)案例入選中國職業(yè)教育學(xué)會(huì)職業(yè)教育國際化和人才培養(yǎng)優(yōu)秀案例。三是通達(dá)美洲，設(shè)立巴拿馬海事培訓(xùn)中心，獲巴拿馬海事培訓(xùn)授權(quán)證書，成為巴拿馬共和國本土之外海事培訓(xùn)項(xiàng)目最多、國內(nèi)目前唯一獲得巴拿馬共和國高級(jí)船員職務(wù)晉升培訓(xùn)資質(zhì)的機(jī)構(gòu)。四是緊鄰東南亞，與孟加拉國家海事學(xué)院合作籌建孟加拉國際海運(yùn)學(xué)院。五是融入閩臺(tái)合作，完成閩臺(tái)“校校企”合作機(jī)電一體化技術(shù)項(xiàng)目申報(bào)、對(duì)臺(tái)港澳學(xué)生招收備案工作，借力中華職教社籌建“兩岸三地職業(yè)教育發(fā)展研究中心”，在研課題《臺(tái)港澳地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展研究》取得階段性成果，在探索海峽兩岸融合發(fā)展新路上邁出更大步伐。

（四）立德樹人成效彰顯

堅(jiān)持培養(yǎng)德技并修的時(shí)代工匠，德智體美勞五育并舉，在“網(wǎng)上重走長征路”暨推動(dòng)“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，學(xué)生網(wǎng)上答題總分排名全國高校第一。學(xué)生參加技能競(jìng)賽，成績連續(xù)多年位列全國前五、全省第一；學(xué)生社團(tuán)“心瀾船社”傳承世界非遺項(xiàng)目，獲省“五一先鋒號(hào)”。在第23屆中國大學(xué)生籃球三級(jí)聯(lián)賽中，男隊(duì)獲全國第四名、女隊(duì)獲全國第五名，在第24屆中國大學(xué)生籃球三級(jí)聯(lián)賽中，女隊(duì)獲得亞軍及體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。選送朗誦、舞蹈共四個(gè)作品參加全國第五屆、第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演，均獲表演類一、二等獎(jiǎng)。

（五）自覺承擔(dān)社會(huì)責(zé)任

一是構(gòu)建“扶志扶智+精準(zhǔn)扶貧”模式，牽頭成立“福建省脫貧攻堅(jiān)職業(yè)院校合作共同體”“福建省職業(yè)院校質(zhì)量振興共同體”，與共同體的32所成員校的44個(gè)專業(yè)開展“3+2”中高職聯(lián)合辦學(xué)，開展省內(nèi)外共同體成員校師資、管理干部培訓(xùn)，獲2020年“全國職業(yè)院校精準(zhǔn)扶貧協(xié)作聯(lián)盟脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)集體”稱號(hào)。在此基礎(chǔ)上，服務(wù)和融入鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，與同為國家“雙高?！苯ㄔO(shè)單位的寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭成立閩寧職業(yè)教育鄉(xiāng)村振興合作共同體。二是“大手牽小手”全面托管閩清職業(yè)中專學(xué)校、福建船舶工程技術(shù)學(xué)校，全面提升教學(xué)質(zhì)量。三是融入東西部教育協(xié)作，與寧夏、新疆、甘肅等地院校開展專業(yè)建設(shè)、師資培訓(xùn)、干部掛職等多方面交流合作。四是與武夷新區(qū)、南平市順昌縣、廈門市海滄區(qū)、龍巖市武平縣開展校地合作，培養(yǎng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的特色人才。

(六)著力增強(qiáng)治理效力

聚焦改革發(fā)展，系統(tǒng)謀劃治理體系建設(shè)。一是推進(jìn)“干部能上能下”，以中心工作為軸線強(qiáng)化干部任職考核，鼓勵(lì)支持適應(yīng)變革能力偏弱的管理干部調(diào)轉(zhuǎn)技術(shù)崗位，大力選撥優(yōu)秀年輕干部，多元化培養(yǎng)年輕干部到機(jī)關(guān)單位、行業(yè)企業(yè)跟崗掛職鍛煉，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的生機(jī)活力。二是推進(jìn)“職稱能升能降”，召開人才工作會(huì)議，力破“五唯”。推行全員職稱競(jìng)聘晉升，實(shí)現(xiàn)了工作實(shí)績主導(dǎo)職稱評(píng)聘，涌現(xiàn)了一大批骨干教師和專業(yè)帶頭人。釋放了辦學(xué)活力。三是推進(jìn)“績效能增能減”，優(yōu)化內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，明晰校、院兩級(jí)權(quán)責(zé)邊界。實(shí)行以崗定薪、業(yè)績導(dǎo)向的績效分配制度，二級(jí)機(jī)構(gòu)管理效能與發(fā)展活力充分彰顯。四是強(qiáng)化《章程》價(jià)值認(rèn)同，筑牢依法治校根基，持續(xù)完善社會(huì)多元參與的合作辦學(xué)機(jī)制，強(qiáng)化制度動(dòng)態(tài)完善機(jī)制。同時(shí)，基于制度體系，構(gòu)建了“用數(shù)據(jù)說話、用數(shù)據(jù)決策、用數(shù)據(jù)管理、用數(shù)據(jù)創(chuàng)新”的校-院兩級(jí)數(shù)字治理機(jī)制，推動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)從“數(shù)字化校園”向“智慧校園”邁進(jìn)，案例《以數(shù)“治”賦能數(shù)“智”構(gòu)建福建船政交通大腦》入選全國職業(yè)院校信息化建設(shè)與應(yīng)用成果典型案例。

（七）堅(jiān)持多元協(xié)同育人

持續(xù)深化產(chǎn)教融合、校企合作，牽頭組建汽車、物流、船舶3個(gè)省級(jí)職教集團(tuán)［其中，汽車省級(jí)職教集團(tuán)為第二批全國示范性職教集團(tuán)（聯(lián)盟）培育單位］，牽頭組建的交通安全職業(yè)教育聯(lián)盟被確定為省級(jí)示范性職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟），成立9個(gè)專業(yè)群產(chǎn)學(xué)研合作委員會(huì)、52個(gè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。學(xué)校是國家級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，與中國船舶集團(tuán)有限公司、中航國際成套設(shè)備有限公司、中科院海西研究院、中國通號(hào)研究院集團(tuán)公司等央企開展深度產(chǎn)教融合，是中國海洋科技工業(yè)產(chǎn)教融合職教集團(tuán)核心成員。學(xué)校服務(wù)和融入海洋強(qiáng)省建設(shè)，與福州海事局共建省內(nèi)首家海事調(diào)查實(shí)訓(xùn)基地，與福建乾動(dòng)海上糧倉科技有限公司合力探索深遠(yuǎn)海智慧養(yǎng)殖；服務(wù)高素質(zhì)應(yīng)急救援人才培養(yǎng)，與福建省消防救援總隊(duì)共建消防救援學(xué)院，與福建省森林消防總隊(duì)開展在職消防員學(xué)歷提升、消防員招錄、師資力量和教學(xué)資源共享、技能培訓(xùn)等方面合作。

（八）大力落實(shí)科教融匯

學(xué)校堅(jiān)持聚焦交通、服務(wù)八閩，近年來承接政府部門、企事業(yè)單位各類技術(shù)咨詢與科技服務(wù)、技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目45項(xiàng)，涵蓋船舶通航安全模擬試驗(yàn)、海上風(fēng)電選址與通航安全評(píng)估、碼頭等水工設(shè)施通航安全評(píng)估及施工期通航安全保障方案、海上交通流分析等，連續(xù)四年開展“路面和隧道圖像病害識(shí)別及數(shù)據(jù)處理”項(xiàng)目研究，協(xié)助完成高速公路路面及隧道病害識(shí)別任務(wù)；積極參與福建省高速公路牽頭成立的交通部研發(fā)中心“交通運(yùn)輸自動(dòng)化作業(yè)技術(shù)”項(xiàng)目，多個(gè)專業(yè)群發(fā)揮優(yōu)勢(shì)在智慧道路、車路協(xié)同技術(shù)方面開展合作；與交通行業(yè)企業(yè)合作開展《福建省交通運(yùn)輸科技創(chuàng)新中長期發(fā)展規(guī)劃研究》《福建省綠色交通“十四五”發(fā)展規(guī)劃研究》《廢舊塑料基干法改性瀝青路面施工技術(shù)規(guī)范》《超長海底隧道方案適宜性研究》《超長海底隧道運(yùn)營通風(fēng)及防災(zāi)救援方案研究》《深水基礎(chǔ)適應(yīng)性研究》等系列課題研究。在承擔(dān)科教融匯任務(wù)的過程中，教師不僅與企業(yè)方人員一同創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益，而且將生產(chǎn)場(chǎng)景、崗位要求、工作難點(diǎn)記在心上，將企業(yè)新工藝、新技術(shù)帶回教研室，并及時(shí)將其納入教育教學(xué)內(nèi)容，確保人才培養(yǎng)適應(yīng)崗位需要。

（九）育訓(xùn)并舉服務(wù)發(fā)展

學(xué)校是全國優(yōu)秀成人繼續(xù)教育院校、教育部職業(yè)院校校長培訓(xùn)培育基地、人社部國家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地、交通運(yùn)輸專業(yè)能力評(píng)價(jià)項(xiàng)目實(shí)施機(jī)構(gòu)、國家級(jí)職業(yè)教育交通運(yùn)輸大類道路運(yùn)輸中類“雙師型”教師培訓(xùn)基地，積極作為，著力打造“船政+交通”職業(yè)培訓(xùn)特色品牌，近3年完成各類職業(yè)培訓(xùn)超過10萬人次，有效助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，開展終身教育，成立福建老年大學(xué)船政學(xué)院分校，入選全國“職業(yè)院校服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)”項(xiàng)目首批實(shí)驗(yàn)校，1個(gè)案例入選教育部“智慧助老”優(yōu)質(zhì)工作案例第二批推介名單。

在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指引下，在奮力譜寫中國式現(xiàn)代化福建篇章的征程上，福建船政交通職業(yè)學(xué)院將以高度的使命感、責(zé)任感，不負(fù)歷史、不負(fù)時(shí)代，凝心聚力、砥礪奮進(jìn)、開拓創(chuàng)新，展現(xiàn)應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)作為，更好托舉學(xué)子成長成才的希望，與各方攜手開創(chuàng)燦爛的未來！